根據(jù)《廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師〔2011〕1號）有關(guān)精神，結(jié)合我省中小學(xué)教師、校（園）長年度培訓(xùn)工作計劃，制定本指南。
一、學(xué)習(xí)目的
以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標(biāo)，提高師德素養(yǎng)和教書育人能力為核心，通過開展繼續(xù)教育，幫助教師進(jìn)一步提升教育理念、更新和拓展學(xué)科知識、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和教育信息技術(shù)，提高教研能力、創(chuàng)新能力和實施素質(zhì)教育能力，為提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平提供優(yōu)質(zhì)師資和人才支撐。
二、學(xué)習(xí)對象
中小學(xué)（含幼兒園、特殊教育、中等職業(yè)學(xué)校）的全體專業(yè)技術(shù)人員。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目培訓(xùn)，按照分層、分類的原則，由省、市、縣教育行政部門負(fù)責(zé)組織實施；省負(fù)責(zé)省級骨干教師、緊缺急需學(xué)科教師和培訓(xùn)者培訓(xùn)，市縣負(fù)責(zé)全員培訓(xùn)。其中省級培訓(xùn)內(nèi)容包括：
（一）幼兒園園長、教師專業(yè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容。
幼兒園專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目內(nèi)容以“因地制宜、按需施教、講求實效、開放靈活”為原則，強(qiáng)化技能學(xué)習(xí)和實踐操作，突出針對性和實效性。項目主要包括農(nóng)村幼兒骨干教師培訓(xùn)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師培訓(xùn)、園長高級研修和任職資格培訓(xùn)等；培訓(xùn)形式主要是集中理論學(xué)習(xí)、跟崗實踐、成果展示、總結(jié)反思等環(huán)節(jié)；理論課程有《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、幼兒園教師師德修養(yǎng)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、幼兒園科學(xué)管理等課程。省級培訓(xùn)項目及內(nèi)容見附表。
（二）中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程省級培訓(xùn)項目及內(nèi)容。
為推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，圍繞“提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力”的總體目標(biāo)，啟動實施中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程省級培訓(xùn)項目；主要包括“提升工程”市縣管理者及骨干教師培訓(xùn)、英特爾未來教育項目培訓(xùn)和樂高“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”項目。根據(jù)參訓(xùn)教師所處不同的教育信息化環(huán)境，設(shè)置了應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、以及英特爾、樂高等系列課程。省級培訓(xùn)具體項目及內(nèi)容見附表。
（三）中小學(xué)教師專業(yè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育專業(yè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為重點內(nèi)容，加強(qiáng)師德教育，提高綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。培訓(xùn)項目主要包括省級骨干教師培訓(xùn)、“國培計劃”示范性項目培訓(xùn)、“國培計劃”示范性綜合改革子項目培訓(xùn)、農(nóng)村教師置換培訓(xùn)、義務(wù)教育階段綜合素質(zhì)提升工程、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、省級中小學(xué)教師工作室主持人培訓(xùn)等。課程主要有《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、師德修養(yǎng)、教育哲學(xué)、學(xué)科新知識，學(xué)科教學(xué)技能、教學(xué)案例分析、班級管理、教師專業(yè)發(fā)展、教育科研等。省級培訓(xùn)項目及內(nèi)容見附表。
（四）特殊教育學(xué)校教師專業(yè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容。
特殊教育教師繼續(xù)教育以提高教師特殊教育專業(yè)知識和專業(yè)技能為目標(biāo)，圍繞學(xué)科教學(xué)和特殊學(xué)生的實際需要，加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實操訓(xùn)練，提高綜合素質(zhì)和教學(xué)、科研、康復(fù)訓(xùn)練能力。省級培訓(xùn)主要包括隨班就讀骨干教師培訓(xùn)、智障教育骨干教師培訓(xùn)、特殊兒童心理與教育評估培訓(xùn)、孤獨癥兒童教育與康復(fù)實務(wù)培訓(xùn)、特殊教育學(xué)校體育康復(fù)骨干教師培訓(xùn)等。具體項目及內(nèi)容見附表。
（五）中小學(xué)校長專業(yè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容。
中小學(xué)校長培訓(xùn)主要采取集中培訓(xùn)、一線學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)、異地研訓(xùn)和體驗的模式。省級培訓(xùn)主要包括中小學(xué)校長工作室主持人培訓(xùn)、中小學(xué)校長省內(nèi)掛職鍛煉、省外跟崗學(xué)習(xí)，任職資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)和高級研修，校長赴英研修，“國培計劃”校長培訓(xùn)，中小學(xué)校長專業(yè)能力提升專項培訓(xùn)等。圍繞校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理，加強(qiáng)師德教育為主題內(nèi)容，提高校長綜合素質(zhì)和辦學(xué)治校能力。理論課程主要有《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、校長領(lǐng)導(dǎo)力提升等。具體課程模塊包括教育領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校管理、教育政策法規(guī)、中外教育思想與現(xiàn)代教育理論、學(xué)校教育與管理心理學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)校教育科學(xué)研究、校園文化與制度建設(shè)等。省級培訓(xùn)具體項目及內(nèi)容見附表。

• 中等職業(yè)學(xué)校校長、教師專業(yè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容。

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育采取按專業(yè)分類培訓(xùn)，主要項目有國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)、國家級青年教師企業(yè)實踐、省級骨干教師培訓(xùn)、中職學(xué)校校長高級研修、培訓(xùn)者培訓(xùn)等。具體內(nèi)容包括專業(yè)理論與知識、先進(jìn)技術(shù)與技能訓(xùn)練、教育理論與教學(xué)方法；職業(yè)教育政策與理論、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、教育教學(xué)研究方法等。理論課程主要有《中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等。教師企業(yè)實踐主要是了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、生產(chǎn)技術(shù)、崗位規(guī)范、管理制度、企業(yè)文化等，同時組織教師參與企業(yè)關(guān)鍵崗位實踐和新技能訓(xùn)練。具體項目及內(nèi)容見附表。
四、學(xué)時要求
中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育每五年為一周期，每年應(yīng)當(dāng)完成累計不少于12天或72學(xué)時的年度繼續(xù)教育任務(wù)，五年合計不少于60天或360學(xué)時。其中專業(yè)科目學(xué)習(xí)每年一般安排7天或42學(xué)時；一天不足6學(xué)時的，按實際學(xué)時計算。
五、學(xué)習(xí)形式
中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目學(xué)習(xí)以省、市、縣教育行政部門負(fù)責(zé)組織實施，主要采用院校集中培訓(xùn)、一線學(xué)校跟崗實踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、跨區(qū)域合作及境外研訓(xùn)、校（園）本研訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修等方式進(jìn)行。
特殊教育學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目學(xué)習(xí)以省教育行政部門組織的集中培訓(xùn)和跟崗實踐為主。
中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目學(xué)習(xí)形式主要以集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、企業(yè)實踐、掛職學(xué)習(xí)、境外研訓(xùn)為主。
六、有關(guān)要求
  （一）強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目學(xué)習(xí)監(jiān)管。
根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時登記管理的暫行辦法》（粵教繼〔2013〕2號），教師繼續(xù)教育專業(yè)科目學(xué)時審核登記通過“廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息管理平臺”進(jìn)行，實行“省、市、縣（市、區(qū)）”三級管理，按“誰主辦、誰審核”的原則由各級教育行政部門負(fù)責(zé)審核登記學(xué)時，并報同級人力資源社會保障部門認(rèn)定。
中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員要認(rèn)真做好自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，自覺參加繼續(xù)教育活動，按時完成規(guī)定的繼續(xù)教育內(nèi)容和課時，不斷提升專業(yè)技能和水平。
（二）落實教師繼續(xù)教育經(jīng)費保障。
各地要認(rèn)真執(zhí)行《廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作條例》規(guī)定，縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)將中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育經(jīng)費列入財政年度預(yù)算，按不低于專業(yè)技術(shù)人員工資總額的百分之一點五的比例落實培訓(xùn)經(jīng)費。同時，要充分發(fā)揮“強(qiáng)師工程”獎補(bǔ)資金作用，保證�？顚Ｓ茫�用足用好，助推教師專業(yè)發(fā)展。

 

 
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