廣東省2014年粵東西北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位專項(xiàng)公開(kāi)招聘筆試真題（教育類真題及答案）

一、判斷題
請(qǐng)開(kāi)始答題：
1、有人類社會(huì)就有教育，教育隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。(√)
2、按照馬克思的觀點(diǎn)，教育是人類社會(huì)所特有的一種現(xiàn)象，在其他動(dòng)物界則沒(méi)有。(√)
3、根據(jù)教育的定義，“教育”就是“學(xué)習(xí)”、“灌輸”和“懲罰”。(×)
4、狹義的教育，主要指學(xué)校教育(√)
5、教育在一定范圍內(nèi)，在一定程度上具有獨(dú)立于政治、經(jīng)濟(jì)等其他社會(huì)現(xiàn)象的特性，所以，教育即受到政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)因素的制約，又具有教育自身的獨(dú)立性。(√)
6、學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的作用是無(wú)條件的、萬(wàn)能的(×)
7、教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，所以教育政策等于教育目的(×)
教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，所以教育必須被動(dòng)遷就兒童身心發(fā)展的現(xiàn)有水平和特點(diǎn)。(×)
8、在我國(guó)，教育方針，教育政策等同于教育目的(×)
9、“人的全面發(fā)展”只是一個(gè)相對(duì)的概念，而不是指一個(gè)人事事都懂，樣樣都會(huì)，精神實(shí)質(zhì)是指人在發(fā)展上的自由、自主、和諧、豐富和變化(√)
10、主張教育應(yīng)該以個(gè)人需要為根本來(lái)制定教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)的理論是個(gè)人本位的教育目的理論。(√)
11、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)生、展開(kāi)和變革都取決于教育活動(dòng)中的人，其中，教師與學(xué)生是教育職能的主要實(shí)施者，是最重要的因素。(√)
12、聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際勞工組織在《關(guān)于教師地位問(wèn)題的建設(shè)》中提出“應(yīng)把教育工作是為專門的職業(yè)，這種職業(yè)要求教師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的，持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識(shí)和特別的技術(shù)。”。這句話說(shuō)明，教師職業(yè)是一種以教書(shū)育人為職責(zé)的專業(yè)性職業(yè)。(√)
13、我過(guò)頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》為維護(hù)教師的社會(huì)地位提供了基本的法律保障。(√)
14、教師在各級(jí)各類學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的人，他們既是教育的對(duì)象又是教育的主體。(×)
15、社會(huì)、知識(shí)和家長(zhǎng)是制約課程改革的重要因素。(×)
16、學(xué)校參照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，地方課程框架和本校學(xué)生發(fā)展需要和興趣而開(kāi)發(fā)的，旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程屬于校本課程。(√)
17、掌握知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高。(×)
18、談話法屬于啟發(fā)式教學(xué)法，而講授法屬于注入式教學(xué)法。(×)
19學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交流中形成的，教育者應(yīng)該把組織學(xué)生的活動(dòng)和交往作為德育過(guò)程的基礎(chǔ)(√)
20、德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部心理矛盾向積極方向轉(zhuǎn)化的過(guò)程(√)
21、班主任要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，是教育部在新時(shí)代對(duì)班主任提出的要求。(√)
22、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，心理學(xué)既研究動(dòng)物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要的研究對(duì)象。(√)
23、行為主義心理學(xué)派重視人自身的價(jià)值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。(×)
24、一個(gè)人只有在軀體、心理、社會(huì)適應(yīng)和到道德方面都健康，才算是完全健康的。(√)
25、如果一個(gè)人的智商是100，說(shuō)明他的智力處于超常水平。(×)
26、緊張、焦慮、恐懼等消極情緒的出現(xiàn)，對(duì)身心健康是有害無(wú)益的，應(yīng)該盡量壓抑這類情緒。(×)
27、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率是呈正相關(guān)關(guān)系，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度提高工作效率就越高，反之，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越低則工作效率也越低。(×)
28、人格是在先天遺傳和后天遺傳的交互作用下逐漸形成的。(√)
29、“一樣米養(yǎng)百種人”這句話體現(xiàn)了人格的獨(dú)特性。(√)
30、自然發(fā)生的正常的意識(shí)狀態(tài)包括了醒覺(jué)狀態(tài)、睡眠狀態(tài)、做夢(mèng)狀態(tài)、催眠狀態(tài)、冥想狀態(tài)等。(√)