省人力資源和社會保障廳：
根據貴廳《關于發布2011年廣東省專業技術人員繼續教育公需科目學習指南的通知》（粵人社函[2011]245號）要求，我廳現將制定的《廣東省高等學校專業技術人員繼續教育專業科目學習指南》報送貴廳備案。
當否，請函復。
 
附件：廣東省高等學校專業技術人員繼續教育專業科目學習指南
 
   
 
 
附件：

廣東省高等學校專業技術人員繼續教育
專業科目學習指南

 
根據《廣東省專業技術人員繼續教育條例》規定“專業技術人員繼續教育分為公需科目、專業科目和個人選修科目三類，專業科目是繼續教育的主要內容”，以及“有關行政部門、行業組織應當為繼續教育提供的公共服務”包括“制定或者發布專業科目指南”的要求，結合我省高等學校專業技術人員隊伍實際和《高等學校教師培訓工程規程》（教人[1996]29號文）精神，現制定廣東省高等學校專業技術人員繼續教育專業科目學習指南如下：
一、專業科目學習的目的
組織專業技術人員在繼續教育中進行專業科目學習，目的是使專業技術人員及時掌握本學科（專業）的新理論、新知識、新技術、新方法和新信息，不斷更新補充理論知識，完善知識結構，拓寬知識面，吸收最新教學科研成果，深化教育教學改革，提高教師的教育教學水平和科學研究能力，為促進我省高等教育事業發展,提高高等教育質量提供師資保證和智力支持。
二、專業科目學習的對象
普通高等學校、成人高等學校的教師、教輔人員以及其他專業技術人員。
三、專業科目學習的內容和形式
專業科目學習是高等學校專業技術人員繼續教育的主要內容。擔任助教的專業技術人員，主要進行教學科研基本知識、基本技能的教育和實踐為主，不斷提高其業務水平，掌握科學的思維方法和工作方式，培養獨立工作能力和團隊合作精神。擔任中級職務的專業技術人員主要結合自身的教學與科研工作，以增加、擴充專業基礎理論知識為主，了解相關領域國內外發展現狀和最新動態，更新知識、擴大視野、培養獨立解決復雜問題的能力和在團隊合作中發揮骨干作用的能力，提高教學水平和科研能力，成為本學科（專業）的業務骨干。擔任高級職務的專業技術人員主要學習和掌握本學科（專業）領域的最新知識，具備廣博、深厚的學科理論基礎和專業知識，并能把握本學科（專業）發展前沿和國內外最新發展趨勢，善于吸收最新教學科研成果，不斷提高分析研究能力和創新能力，成為本學科（專業）的專家和學術帶頭人。
高等學校專業技術人員專業科目學習要根據學校學科（專業）長遠發展規劃和近期工作需要，密切結合不同專業、不同層次專業技術人員的知識結構和業務水平實際情況，確定不同的專業科目學習內容，力求知識的新穎、科學、實用；要堅持思想政治素質和業務水平并重，理論與實踐統一，按需施教、學用一致、注意實效的方針，立足國內、在職為主，同時要保證必要的脫產進修時間。一般本科院校、高職高專院校和成人高等學校等，要從培養應用型人才和高技能人才需要出發，引導專業技術人員通過繼續教育等方式，提升與本人從事的學科專業有關的生產、管理、經營、服務等一線實踐能力和水平。高等學校要從實際出發，根據學習對象、專業要求等情況，多渠道、多層次、多形式組織開展繼續教育活動，可通過舉辦培訓班、進修班、研修班、函授班、攻讀學位、學術講座、學術交流、科學研究、企業掛職鍛煉、著述立說以及有計劃、有組織、有指導、有考核的自學等多種方式進行。
四、學時（學分）計算
各高等學校專業技術人員繼續教育專業科目具體學習內容和學時，由各高等學校根據本指南結合本校專業技術人員隊伍實際確定，一般每年安排時間不少于7天或42學時。為鼓勵學以致用和自主創新，鼓勵繼續教育與產學研結合，專業技術人員可按省人力資源和社會保障廳《關于專業技術人員繼續教育證書的管理辦法》（粵人社發〔2010〕321號）的規定，所取得的有關成果可作為完成或部分完成繼續教育專業科目必修以外的內容和學習時間計算。
五、其他要求
（一）科學制定計劃并組織好專業科目的學習。專業科目學習是專業技術人員繼續教育的重要內容，也是提升專業技術人員隊伍綜合素質的重要途徑。高等學校要充分認識專業技術人員專業科目學習的重要性，按照理論聯系實際、按需施教、講求實效的方針，科學制定本校專業技術人員專業科目學習的計劃和方案，分層、分類、分步組織實施，使專業科目的學習落到實處，起到實效。專業技術人員要認真做好自身專業發展規劃，自覺主動參加繼續教育活動，按時高質保量完成規定的繼續教育內容和課時，不斷提高專業技術水平。
（二）加強對專業科目學習情況的登記和審核。高等學校、省繼續教育施教機構以及專業技術人員本人，應及時將專業科目學習的情況在“廣東省專業技術人員繼續教育信息管理系統”進行登記，并上傳有關資料。有關職能部門要及時對專業技術人員接受繼續教育的登記情況進行審核。學校人事部門要將由省或地級市人民政府人力資源和社會保障部門發放《廣東省專業技術人員繼續教育證書》，作為專業技術人員完成繼續教育的有效憑證，并及時將專業技術人員參加繼續教育資料存入其業務檔案，
（三）建立健全專業科目學習的激勵機制。高等學校要建立專業技術人員接受專業科目學習的考核和激勵機制。專業技術人員參加繼續教育情況應當列為專業技術人員考核、崗位聘任、晉升專業技術職務資格的重要條件。