為貫徹落實《中共廣東省委、廣東省人民政府關于加快普及高中階段教育的決定》的精神，現(xiàn)就進一步加強我省普通高中（簡稱高中，下同）教師繼續(xù)教育工作提出如下意見。
一、進一步明確職責分工，切實加強培訓管理新一輪高中教師繼續(xù)教育按照省級統(tǒng)籌、分工負責的原則進行。省教育行政部門負責制定高中教師繼續(xù)教育規(guī)劃，組織制定培訓教學方案，開展督導和評估工作； 市、縣（區(qū)）教育行政部門負責完善有關配套政策，制定高中教師培訓計劃，組織教師送培工作，做好與培訓院校的協(xié)調(diào)工作。
新任教師培訓、教師職務培訓由華南師范大學、廣東第二師范學院、廣州大學、深圳大學、韓山師范學院、湛江師范學院、佛山科學技術學院、肇慶學院、惠州學 院、嘉應學院、茂名學院、韶關學院等12所院校承擔。高中骨干教師培訓、遠程培訓采取項目申報評審的形式開展。培訓院校負責高中校本培訓的指導工作。
各地市教育行政部門也可結(jié)合實際需要，整合教師培訓、電教、教研等相關部門資源，對本地高中教師進行地方課程和實踐課程的培訓。
高中學校負責安排本校教師參加培訓，建立和管理高中教師培訓檔案，積極開展校本培訓。
二、創(chuàng)新培訓內(nèi)容和形式，增強培訓的針對性和實效性
高中教師繼續(xù)教育對象為已取得高中教師資格的在職教師。在本周期內(nèi)（2008—2012年），通過以新課程、新理念、新技術、新技能和師德教育為重點的新一輪教師培訓，進一步提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)，主動適應基礎教育課程改革和素質(zhì)教育的需要。
在本周期內(nèi)，新任教師在試用期內(nèi)培訓時間累計為120學時；教師職務培訓累計時間不少于240學時，其中教師教育技術能力培訓不少于50學時，校本培訓不 少于40學時。省教育廳將組織專家制定《普通高中教師繼續(xù)教育課程指南》，為各地開展培訓提供依據(jù)。培訓課程設置分為公共課程、專業(yè)課程兩大類，公共課程 為必修課，專業(yè)課程為選修課。教師教育技術能力培訓按《關于啟動實施廣東省中小學教師教育技術能力建設計劃項目的通知》（粵教繼[2006]14號）的要 求進行。校本培訓按《關于加強中小學教師繼續(xù)教育校本培訓工作的意見》（粵教繼〔2007〕29號）的要求進行。
鼓勵培訓院校以“廣東教育培訓網(wǎng)”為支撐平臺建立培訓網(wǎng)站，通過項目申報評審的形式確定培訓課程，組建教學團隊，運用遠程教育手段開展高中教師培訓。在集 中培訓過程中，培訓院校要采取“送教上門”的方式，以縣（區(qū)）教師培訓機構(gòu)作為面授點開展培訓。培訓院校要結(jié)合高中教師的教育和教學實際，以解決問題為出 發(fā)點，倡導培訓者與學員的平等交流和對話，突出培訓對象的主體作用，充分調(diào)動教師參加培訓的積極性，進一步提高培訓的針對性和實效性。
三、建立有效的培訓機制，切實提高培訓質(zhì)量
成立“廣東省普通高中教師培訓協(xié)作組”，進一步加強高中教師培訓的業(yè)務指導。協(xié)作組成員由培訓院校培訓部門負責人組成，協(xié)作組由廣東第二師范學院負責組織 和管理。省中小學教師繼續(xù)教育專家委員會要配合做好課程資源建設、專家巡回教學等工作。通過培訓協(xié)作組的工作，促進高中教師培訓機制的建立與完善。
一、是建立培訓質(zhì)量保障機制。通過培訓協(xié)作組，制定統(tǒng)一的培訓方案、統(tǒng)一的課程標準，規(guī)范使用培訓教材，保證培訓質(zhì)量。定期組織公共學科、主干學科備課 會，組織學科培訓者學習和研究培訓方案，研究培訓教材，開展教學研究活動，進一步提高培訓者的培訓能力和研究水平。
二、是建立培訓資源共享機制。整合培訓院校各學科培訓者資源，建立學科培訓者資源庫，實現(xiàn)學科培訓者的互聘；實現(xiàn)培訓課程資源的共建共享，為教師培訓提供優(yōu)質(zhì)課程資源。
三、是建立協(xié)調(diào)辦班機制。由于受師資、培訓人數(shù)的限制，部分市部分學科無法開班，應通過協(xié)作組統(tǒng)籌安排，采取委托辦班、聯(lián)合辦班的形式開展培訓。
四、落實培訓措施，保證培訓工作順利進行
一、是要進一步落實高中教師培訓經(jīng)費。各地要增加投入，建立和完善培訓成本分擔機制，多渠道籌措培訓經(jīng)費。高中教師培訓的收費標準按有關規(guī)定執(zhí)行。
二、是要進一步加強課程教材資源的管理。高中教師培訓使用全國教師教育課程專家委員會和廣東省中小學教師繼續(xù)教育專家委員會推薦的課程教材資源，具體由培訓機構(gòu)組織落實。
三、是要進一步加強培訓面授點和遠程教育點建設。各市、縣（區(qū)）教育行政部門要以示范性縣級教師培訓機構(gòu)評估標準為導向，加強縣級教師培訓機構(gòu)的建設， 逐步改善培訓條件，使縣（區(qū)）級教師培訓機構(gòu)成為上掛高等學校、下聯(lián)中小學校的現(xiàn)代教師學習與資源中心，以適應教師培訓的需要。
四、是要進一步加強培訓的考核和評估。要加強高中教師培訓的課程考核，考核內(nèi)容側(cè)重教師的綜合素質(zhì)和各種能力的提高，考核的形式要多樣化。每門培訓課 程考核后，培訓機構(gòu)要及時將課程的學時及考核成績登記在《廣東省中小學教師繼續(xù)教育登記冊》上。要加強對高中教師培訓的督導和評估，定期組織專家對高中教 師培訓質(zhì)量和效果進行檢查。
