幾天前，2017 年中央機關公開遴選和公開選調公務員工作已正式啟動。
     公務員考試是一個長盛不衰的話題。由于崗位關系，有一部分人在公務員考試中的身份無法保密，那就是組織人事部門的“職業”面試官。我就是其中一位。
     當了這么多年的面試考官，每每看到網上一些對于公務員面試似是而非的評價與段子，總是如鯁在喉。因此，我把親歷寫了下來。需要提醒的是，每個省區市的操作過程會有些許不同。
     從制度設計來說，公務員考試已做到極致
     有朋友曾私底下問我：公務員考試到底有沒有貓膩？
     我的回答是：從制度設計來說，為了防止不公平，我國的公務員考試規則幾乎做到了極致。任何一個制度都不可能完美無缺，任何時候都會有人不停地尋找制度所隱藏的漏洞，考官本身也是人，不是機器，會受到各種因素的影響。但是，在當前的機制下，當事人尋租的機會很小，成功的幾率更小。對考生個體而言，大可不必擔心自己因為“沒有關系”而被人“擠掉”。
     首先，公務員考試都是省區市一級公務員管理部門統籌組織，筆試成績出來后進行公布，沒有成績根本是進不了系統的；系統會根據成績按比例選取進入面試的考生，下面的相關部門根本無法改變。
     至于每一個職位錄取幾個人、按照什么比例安排進入面試的人，都是在報名之前的公告中已經明確的，事中如果因特殊緣由有所調整，也要經過嚴格程序審核后在考試之前向社會公布。
     當然，在安排面試中，也常見遞補進入面試的人。一般都是排名靠前的考生因各種因素放棄了這個職位，然后組織者根據排序依次遞補。
     因此，與其受一些網絡段子的誤導，整天琢磨如何找到“關系”走捷徑，不如好好想想如何提高自己，讓自己達到一個公務員應有的認識和素質。
     每位考官整場面試打分尺度一致
     在公務員的筆試中，《行測》是客觀題，標準化答案讓打分非常容易，計算機直接算出即可；《申論》是主觀題，但仍然有著明確的答題要點。
     面試則完全不同。在大多數省份的公務員考試面試中，面試題都是沒有標準答案的，更多是依靠考官的個人認知、個人感覺，對應相應的評分結構，給出分數。每位考官對考生的整體平均期待值不同，他的尺度就會不同；尺度不同，分數就有可能出現比較大的差異。
     當然，有的主考官會在打分前提出建議，建議每一位考官的平均期待值在一個分值幅度。這時，不同考生之間在面試成績上的分差就會小很多。每一位考官都是獨立打分，要求考官個人的尺度從第一個考生到最后一個考生保持一致。如此一來，尺度嚴的考官，他打的分數一直不會很高；尺度寬的考官，也不能因為其他考官的分數而影響自己的尺度。
     因此，如果將每位考官一天下來對所有考生的打分與考生的最終成績進行比較，可以看到每一位考官所打分數的曲線和考生最終成績的曲線基本一致。獨立打分，保持尺度，這是考官打分的基本原則。
     此外，考官的打分表和平衡表都要簽名后封存，相關部門會進行抽查，如果遇到合理投訴則肯定會查。如果一個考官的尺度顯示出“畸高”“畸低”，那么這位考官的麻煩就來了。
     不同打分尺度、不同經歷背景、不同行業的考官，通常都會以自己的尺度對考生保持獨立判斷，然后對考官的打分進行綜合，得出考生的綜合面試成績。可以說，這樣的成績，不是評價考生個人好不好，而是給參加面試的考生一個綜合排序，分數只是排序的細化而已。分數高，只說明你在這批考生中處于前列。分數低者則相反。
     “培訓體”讓考官很難評判考生優劣
     從我個人的觀察和理解來說，我不太喜歡公務員考試普通管理崗位有面試環節，因為普通公務崗位并不需要能說會道。而面試最大的功能就是考察考生“口才”，能說會道的肯定占優勢。當然，能夠通過筆試脫穎而出的人，并不會太差。
     另一方面，年輕人可塑性都很強。哪怕是原本不太會表達的人，只要在崗位上鍛煉一段時間，都會有很大改觀，這種例子在現實中很多。因此，在 15 分鐘時間里就評判一個人的成長潛力是不科學的。而在面試中出現的千篇一律的“培訓體”，也真讓考官很難評判出誰好誰差。
     就我所在的省而言，現在的面試權重也在逐步降低，基本上降到了 40%以下。這說明決策機構也在不斷反思，完善公務員考試制度。而面試的設置，是決策機構根據現實情況進行權衡的結果。
     我曾見到一些年輕的公務員，入職后第一時間不是認真學習相關知識、了解工作的程序、內容、要求，而是在表面形式上花功夫：一見領導就一個九十度鞠躬，舌綻蓮花夸夸其談；私下狂言多少年內要達到什么樣的職位高度；手上不是業務書籍，而是如何利用“關系”達到目的的“偽教科書”……他們以為這些是“混官場”的不二法寶，同時將自己的升遷作為進入公務員隊伍的唯一目的。這就是被社會錯誤觀念嚴重誤導后的“入錯行”典型。
     這樣的年輕人的最終結果無外乎三種：一種是被碰得鼻青臉腫后認識到自己的問題，認真改正后成為合格的公務員；一種是精神消沉，成為只會按指令行事的“公務機器人”；一種是發現公務員職業與自己的目標相距甚遠，從而主動辭職。
     我想，這些問題的發生，一方面是社會上一些錯誤觀念的誤導；另一方面，在很大程度上與有些公務員考試的相關學習培訓過于注重對所謂知識的掌握、過于注重應試技術有關，卻忽略了公務員職業本身所需要具備的能力素質。這些都是我想寫下本文的原因。 ​