浙 江在新的起點上，怎樣發展、如何謀求更高水平的發展？答案就在黨的十七大報告中。它提出實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求，科學解答了新世紀、新時期 “如何謀求發展”的課題，是我們今后一個時期必須遵循的發展藍圖，浙江要進一步發展，在新的形勢下的國內、國際競爭中保持已經取得的先進地位，就要按照十 七大藍圖中關于全面建設小康社會“四位一體”的要求，貫徹落實科學發展觀，全面、協調推進經濟、政治、文化、社會建設，實現可持續發展，實現富強、民主、 文明、和諧的目標。

參考例文：《政府如何促進社會公平》

政 府應該如何促進社會公平？改革開放以來，以經濟建設為中心的發展戰略已初現成效。我國GDP總量目前位居世界前列，經濟增長迅速。但隨之也產生了許多社會 問題，因貧富分化引發的自愿及財富分配不均、資源享用機會不公平等等矛盾日益突出，這些“不公平”的問題應如何解決？社會呼吁一個公平、和諧的社會。社會 的不公比不富更能破壞人們的幸福。不公，人心就不穩，人心不穩則易亂，能否妥善解決社會的“不公平”問題，直接關系著每個人的切身利益。政府作為公共權力 的管理者，完善并實施促進社會公平方面的政府行為是非常重要的。
點評：以設問開始文章的好處就在于,使問題明確,觀點突出,增強表達力,也使表達方式顯得生動。
做 文章，就要起筆不凡，就要一鳴驚人，讓讀者或閱卷人剛剛接觸到你的文章第一感覺就一下子吸引讀者的注意力，有一睹全文的渴望，縱觀十大經典開頭，文章都是 “大處著眼。小處著筆”，按照起筆高懸的原則，在文章一開頭就要提出最高層次的論點、用最醒目的語言，高層立意結合語言表達上的適當策略，就能增強說服力 和感染力，使閱卷者有一個很好的印象，對引起下文也有非常積極的意義。

在某一段時間內的速度與經過的路程之間的關系。在選調生考試中， 它屬于最為復雜和難以理解的題型。雖然路程問題只涉及路程、速度、時間這三個量之間的變換，但由于路程問題的變式多，特別是對于復雜路程問題，就更不容易 理解，許多考生對此類問題頭疼不已。通過多年的教學實踐與研究，華圖公務員考試培訓學校的老師總結出一套行之有效的解決此類問題的方法，就是在掌握常見概 念和公式的基礎上，學會借助線段圖進行輔助分析，通過圖示法，使抽象的條件形象地展示出來，便于合理地利用概念和公式解題。

　　下面結合兩道公務員考試真題，給考生展示圖示法解復雜路程問題的思路。

　　例1：(2007年某省公務員考試真題)

　 　甲乙兩地之間有一條公路，李明從甲地出發步行往乙地，同時張平從乙地出發騎摩托車往甲地。80分鐘后兩人在途中相遇，張平達到甲地后馬上折回往乙地，在 第一次相遇后又經過20分鐘張平在途中追上李明，張平到達乙地后又馬上折回往甲地，這樣一直下去。當李明到達乙地時，張平追上李明的次數是( )次。
　　A. 5 B. 6  C. 4 D. 3
　　解析：答案是C。這是一道路程問題，沒有給出路程和速度，屬于難度較大的題目。我們以“甲乙兩人路程與速度之間存在的關系”為切入點進行分析。在這里把以李明的步行速度作為標準量。
　　如上圖所示：假設A點是兩個人第一次相遇的地點；B點是兩個人第二次追及的地點。
　　已知“李明從甲地到A點，步行了80分鐘，從A點到B點步行了20分鐘”，我們還知道：
　 　張平從兩人相遇的A點到甲地，再回頭到B點共花費了20分鐘(摩托車)，而這段路程換成步行則需要 80×2＋20＝180分鐘。也就是說相同的路程，摩托車與步行的時間比是20：180=1：9，反之速度比是9：1，即李明步行走完全程，張平騎摩托車 將走完9個全程，所以張平追上李明的次數是4次。

　　例2：(2006年中央國家機關公務員考試真題)

　　A、B兩地以一條公路相連。甲 車從A地，乙車從B地以不同的速度沿公路勻速率相向開出。兩車相遇后分別掉頭，并以對方的速率行進。甲車返回A地后又一次掉頭以同樣的速率沿公路向B地開 動。最后甲、乙兩車同時到達B地。如果最開始時甲車的速率為x米／秒，則最開始時乙車的速率為( )。
　　A.4x米／秒 B.2x米／秒 C.0.5x米／秒 D.無法判斷
　 　解析：答案是B。本題沒有路程、時間等關鍵因素，要求根據一個物體的速度求出另一個物體的速度，在2006年國考中屬于難度系數比較大的題目，同樣可以 利用圖示法來解決。如圖所示，我們用紅色線條表示以甲車的速度前進的路程，藍色線條表示以乙車的速度前進的路程，假設相遇在C點，則從A到C是(甲車在) 以甲的速度在走；從B到C是(乙車在)以乙的速度在走，題目中說“兩車相遇后分別掉頭，并以對方的速率行進”，可以看出：從C到A，再到B是(甲車在)以 乙車的速度前進，同樣，從C到B是(乙車在)以甲車的速度前進。
　　甲乙兩車從出發到同時到達B地，兩車所走的時間是相等的。相等的時間內，紅色線條有一個AB長，但是藍色線條有兩個AB長，根據“時間等，速度比等于路程比”，可以推出：乙車的速度是甲車速度的2倍，即2x米／秒。
　　總結：
　　由上述分析可以看出，解決復雜路程問題時，畫線段圖是一種重要的解題方法。通過圖示法將復雜的數量關系形象化、直觀化，將有助于減少思索的過程，從而更快更準確地找到問題的突破口。