優(yōu)秀申論范文精選精評 一
流動人口子女教育主題

　　 【背景材料】
　　教育公平是當(dāng)前教育領(lǐng)域最突出的焦點問題，其中城市流動人口子女教育權(quán)利的不平等問題，尤為社會各界所關(guān)注，但受戶籍制度的限制和地方利益的驅(qū)使，國家有關(guān)流動人口子女義務(wù)教育“以流入地為主，以公辦學(xué)校為主”的政策很難得到真正落實。公辦學(xué)校有限的資源，難以承受外來人口子女生源的壓力，多數(shù)地方政府和公辦學(xué)校總是要優(yōu)先保證本地居民子女的教育需求，對外來流動人口子女接受義務(wù)教育，或者拒絕接納，或者采取歧視性措施，提高入學(xué)門檻，收取高昂的借讀費(fèi)。因而，流動人口的子女教育問題頗為顯著，教育公平問題倍受質(zhì)疑。

　　【習(xí)題】
　　請圍繞“流動人口子女的教育問題”這一主題寫一篇文章。
　　要求：觀點明確，聯(lián)系實際，分析具體，條理清楚，語言流暢。字?jǐn)?shù)１０００～１２００字。

　　【范文】

　　逐步推進(jìn)流動人口子女“學(xué)有所教”
 

　　教育公平是當(dāng)前教育領(lǐng)域的焦點問題，其中城市流動人口子女教育權(quán)利的不平等問題，尤為社會各界所關(guān)注。十七大報告明確指出：教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，必須保障進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。各級政府是實施義務(wù)教育、提供教育公共產(chǎn)品的責(zé)任主體，要解決流動人口子女的教育問題，必須強(qiáng)化政府責(zé)任，落實黨和國家“努力實現(xiàn)教育平等，維護(hù)社會公平”的有關(guān)方針政策，逐步推進(jìn)流動人口子女“學(xué)有所教”。
　　推進(jìn)流動人口子女“學(xué)有所教”，是我國社會和諧穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展的必然要求。近年來，我國流動人口規(guī)模不斷膨脹，并呈現(xiàn)出“家庭化”的趨勢。有了家、有了孩子就有教育需求，而流動人口子女接受教育卻遭遇種種障礙：首先是戶籍制度的壁壘。由于我國居民的戶籍與教育等社會福利相聯(lián)系，流動人口子女沒有戶籍就難以在當(dāng)?shù)厝雽W(xué)，這成為流動人口子女平等接受教育的最大障礙。其次是教育資源的“瓶頸”。城市人口密集，教育資源有限，難以承受外來流動人口子女的就學(xué)壓力。最后是地方利益的門檻。出于地方利益考慮，流入地政府和公辦學(xué)校往往優(yōu)先保證本地居民子女的教育需求，對外來流動人口子女接受義務(wù)教育設(shè)置門檻，將無力負(fù)擔(dān)高昂學(xué)費(fèi)的農(nóng)民工子弟拒之門外，使國家的有關(guān)政策很難得到真正落實。流動人口子女的教育問題，關(guān)系到千千萬萬家庭的幸福，關(guān)系到教育公平，關(guān)系到社會的和諧、穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。要實現(xiàn)教育平等，進(jìn)而推動社會在和諧氛圍中持續(xù)進(jìn)步，就必須妥善解決流動人口子女的教育問題。
逐步推進(jìn)流動人口子女“學(xué)有所教”，是當(dāng)前我國的現(xiàn)實選擇。在社會管理制度難以突破的條件下，各地方政府立足當(dāng)?shù)貙嶋H，采取穩(wěn)妥的方式逐步推進(jìn)流動人口子女“學(xué)有所教”是最現(xiàn)實的選擇。這不外兩條路，一是依托公辦學(xué)校，二是扶持民辦學(xué)校。《義務(wù)教育法》和有關(guān)文件規(guī)定，解決流動人口子女教育要“以流入地為主、以公辦學(xué)校為主”，武漢市的經(jīng)驗表明，只要政府有足夠的決心、采取得力的措施，就一定能把國家的法律和政策落實到位。具備條件的城市政府應(yīng)借鑒武漢市做法，保證足夠的財政補(bǔ)貼，對流動人口子女接受義務(wù)教育一視同仁，納入公辦學(xué)校就讀。不具備條件的地方，應(yīng)引導(dǎo)、支持民辦流動人口子女學(xué)校的發(fā)展，給予一定數(shù)額的財政補(bǔ)貼，保證校舍、體育和衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施達(dá)標(biāo)的需要，并對經(jīng)濟(jì)困難的流動人口子女就學(xué)給予資助。同時，教育部門要加強(qiáng)對民辦學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查，引導(dǎo)其使用統(tǒng)一教材和考核標(biāo)準(zhǔn)，建立穩(wěn)定的師資隊伍，提高教學(xué)和管理水平，走規(guī)范化發(fā)展道路，更好地滿足流動人口子女的教育需要。
流動人口及其子女是社會平等的一員，但要實現(xiàn)這一群體真正與社會其他成員平等還“任重而道遠(yuǎn)”。實現(xiàn)社會平等必須從實現(xiàn)教育平等做起，各級政府要把解決流動人口子女教育問題作為促進(jìn)社會公平的一項基礎(chǔ)性工作，以此為突破口，促進(jìn)流動人口群體平等融入社會，進(jìn)而推動社會的持續(xù)發(fā)展。

■范文　精講

　　■ 點睛論點
　　文章針對流動人口子女的教育問題，從“如何解決問題”的角度，提出逐步推進(jìn)流動人口子女“學(xué)有所教”的觀點，文章進(jìn)一步提出“推進(jìn)流動人口子女‘學(xué)有所教’，是我國社會和諧穩(wěn)定gkz6.net與持續(xù)發(fā)展的必然要求”和“逐步推進(jìn)流動人口子女‘學(xué)有所教’，是當(dāng)前我國的現(xiàn)實選擇”兩個分論點，“兩個基本點”緊緊圍繞“一個中心”展開論述，環(huán)環(huán)相扣，緊密銜接。

　　■ 文章點評
　　文章開篇引用十七大報告中的內(nèi)容，提出“解決流動人口子女的教育問題，必須強(qiáng)化政府責(zé)任，落實黨和國家的方針政策，逐步推進(jìn)流動人口子女‘學(xué)有所教’”的文章觀點，內(nèi)容鋪墊得當(dāng)，理論色彩濃厚，且表述直觀易于閱卷人發(fā)現(xiàn)。
　　第二段分析了流動人口子女接受教育面臨的戶籍壁壘、教育資源緊缺、地方利益門檻限制等多方面的問題，指出解決流動人口子女教育問題的作用和必要性。
　　第三段為對策部分，從“依托公辦學(xué)校”、“扶持民辦學(xué)校”兩方面提出解決流動人口子女平等接受教育的對策，此部分內(nèi)容敘論結(jié)合，詳略得當(dāng)，可操作性較強(qiáng)。
　　結(jié)尾部分總結(jié)全篇，與文章標(biāo)題、觀點相呼應(yīng)，再次強(qiáng)化了文章主題。
　　總體來看，文章結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)層次清晰，觀點鮮明，語言通順流暢，敘述內(nèi)容與社會現(xiàn)實、國家的大政方針緊密結(jié)合，敘論結(jié)合，詳略得當(dāng)，是篇不錯的文章。

　　■ 妙言雋語
　　１．十七大報告明確指出：教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，必須保障進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。
　　２．流動人口子女的教育問題，關(guān)系到千千萬萬家庭的幸福，關(guān)系到教育公平，關(guān)系到社會的和諧、穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。
 

優(yōu)秀申論范文精選精評 二

“無論我們認(rèn)為自己已變得多么高明和安全，自然災(zāi)害與人為災(zāi)難始終是我們生命的一部分。”請結(jié)合你對這句話的思考，聯(lián)系自己的經(jīng)驗或感受，自擬題目，寫一篇文章。（40分）
要求：
（1）自選角度，立意明確，有思想性；
（2）參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；
（3）語言流暢；
（4）總字?jǐn)?shù)800~1000字。

【參考范文】

天變不足畏 安全當(dāng)先行
          ——讓經(jīng)濟(jì)社會運(yùn)行更安全
 

　　人類的歷史是一部與災(zāi)難相伴、與災(zāi)難抗?fàn)幍臍v史。從2008年的中國汶川，到2011年的日本福島，大自然向我們展示了它的憤怒，也給人類造成了巨大的傷害。正如古代羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加所說，“無論我們認(rèn)為自己已變得多么高明和安全，自然災(zāi)害與人為災(zāi)難始終是我們生命的一部分。”但是，只要我們意識到未曾預(yù)料到的事件對我們的傷害最大，時時保持警惕，預(yù)想到所有的可能，并相應(yīng)加強(qiáng)安全規(guī)劃與防護(hù)，牢固樹立憂患意識，按照統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，切實把安全放在第一位，“天變”就不足畏，并且會成為經(jīng)濟(jì)社會運(yùn)行得更加安全的驅(qū)動力。
　　2010年S市的公寓火災(zāi)，凸顯了現(xiàn)代城市運(yùn)行中的脆弱性：一是城市規(guī)劃設(shè)計中的安全防護(hù)不足，片面追求建設(shè)速度和經(jīng)濟(jì)效益，而對事故的防范考慮不周、投入不夠；二是法律和制度落實不到位，在工程建設(shè)和維修中存在違法違規(guī)問題，日常管理缺乏有效的規(guī)范化監(jiān)督；三是技術(shù)保障欠缺，救援設(shè)施設(shè)備難以滿足需要，影響救援的速度和效率；四是公眾安全意識淡薄，市民自救互救、應(yīng)急疏散能力不足。這一切都直接間接導(dǎo)致了事故的發(fā)生、擴(kuò)大了事故的危害。
　　我國古訓(xùn)有云：“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。”預(yù)防災(zāi)難和事故應(yīng)從“預(yù)”字著眼、“防”字抓起。如果龐培人對火山噴發(fā)有足夠的預(yù)見并有相應(yīng)的防護(hù)設(shè)施和防范措施，也許一代名城龐培不至于被火山熔巖所吞沒；如果S市在高層建筑的規(guī)劃上科學(xué)謹(jǐn)慎，在安全防護(hù)上舍得投入，對市民有相應(yīng)的應(yīng)急訓(xùn)練，也許公寓火災(zāi)的后果不至于如此慘重。只有從思想上真正重視起來，并落實到行動上，才能真正從事故教訓(xùn)中汲取前進(jìn)的動力，推動經(jīng)濟(jì)社會的安全前行。
　　自然災(zāi)害和人為事故的教訓(xùn)告訴我們：科學(xué)發(fā)展，必須把安全放在第一位；以人為本，首先要保障人民的生命安全。首先，在發(fā)展理念上，必須把各級政府和全社會的思想認(rèn)識轉(zhuǎn)移到科學(xué)發(fā)展的軌道上來，尊重客觀規(guī)律，把握當(dāng)前國情，以安全為前提和保障，促進(jìn)安全生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同步。其次，在安全文化上，要學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家“生命至上”的觀念和做法，大力開展安全文化自律性、生命文化、安全技能觀的宣傳教育，營造尊重生命、尊重法律的文化氛圍，普及安全知識，定期開展應(yīng)急避險訓(xùn)練，切實提高公眾自救能力；再次，在資源整合上，要將安全防護(hù)措施融入城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，大力促進(jìn)公共應(yīng)急資源整合，構(gòu)建綜合減災(zāi)應(yīng)急系統(tǒng)，建立協(xié)調(diào)有力、運(yùn)作順暢的機(jī)制，打破條塊分割，把各個行業(yè)的專業(yè)救援力量整合起來，形成維護(hù)公共安全的強(qiáng)大合力；最后，在法律執(zhí)行上，要加強(qiáng)執(zhí)法和監(jiān)管，確保法律制度的落實，規(guī)范人們的生產(chǎn)生活行為，嚴(yán)格依法操作，積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境，從源頭上熄滅災(zāi)難和事故的星火。
　　胡錦濤總書記曾經(jīng)指出，人的生命是最寶貴的，我們的發(fā)展不能以犧牲精神文明為代價，不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價，更不能以犧牲人的生命為代價。把科學(xué)發(fā)展的理念貫穿到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，以安不忘危的思想統(tǒng)籌好、謀劃好安全發(fā)展，以只爭朝夕的精神做好維護(hù)安全的各項工作，讓人民生活在一個充滿憂患意識的環(huán)境里，我們一定能夠讓中國列車運(yùn)行得更加平穩(wěn)順利！
 

優(yōu)秀申論范文精選精評 三
 

【社會問題的背景】
（1）武漢科技大學(xué)大二學(xué)生王世紀(jì)今年是在新校區(qū)過的暑假，因為位于武漢郊區(qū)黃家湖的大學(xué)城遼闊而美麗，他“不想回家了”。
早在2008年，武漢市統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)就顯示：武漢大學(xué)生人數(shù)已突破100萬，超過北京、上海，躍居全國第一。大學(xué)城建筑群也連綿不斷，用遼闊來形容都感覺格局太小。“一所學(xué)校如果沒有新校區(qū)的話，仿佛就是發(fā)展滯后的象征。每個校區(qū)的建設(shè)情況，多少關(guān)乎學(xué)校的名聲，將來會影響院校的歷史格局。”大學(xué)教師徐耕坦言。
兩年后，教育部根據(jù)新形勢做出新決策：“高等教育要切實把重點放在提高質(zhì)量上，……相對穩(wěn)定招生規(guī)模。”
得益于美國著名教育家馬丁·特羅博士提出的高等教育發(fā)展“精英—大眾化—普及”三段式理論，上世紀(jì)末，擴(kuò)大高校招生規(guī)模的重大決策，可謂人心所向，讓許多面臨高考的學(xué)生舒了一口氣。
一場轟轟烈烈的高校地盤擴(kuò)張運(yùn)動，正是與擴(kuò)招關(guān)聯(lián)。仿佛一夜之間，幾乎所有的大學(xué)都在擴(kuò)建，其中河北廊坊東方大學(xué)城首期規(guī)劃一萬多畝，上海淞江大學(xué)城占地約8000畝；河南“鄭州大學(xué)城”和湖北“黃家湖大學(xué)城”都是50平方公里；江蘇南京仙林大學(xué)城面積47平方公里；廣州大學(xué)城43.3平方公里……許多巨型大學(xué)，本科生人數(shù)動輒數(shù)萬。“大學(xué)城把一部分學(xué)生孤立了，沒有老師，沒有師哥師姐，不能接觸到豐富的社會。”盡管廈門大學(xué)漳州校區(qū)洋溢著現(xiàn)代氣息，大學(xué)生錢小敏卻覺得“不帶勁兒”。一個外教也對她說，再也不想去“漳州監(jiān)獄”。
這絕不是孤例。中國幾乎所有大學(xué)城都是現(xiàn)代化的代名詞，新學(xué)生的屯兵場。兩年后，錢小敏搬到了學(xué)校本部，廈門大學(xué)老校區(qū)透著一種說不出的文化氛圍和氣場，她這才醒悟：“大學(xué)校園就應(yīng)該是這樣的。”