學習教育重在實打實
——二論以“三嚴三實”推進教育實踐活動
推進第二批教育實踐活動，學習教育環節很重要。在這一環節，如何認真坐下來、真正學進去？如何避免表面化、空對空？關鍵在一個“實”字。如果“開會念學習材 料、散會攢學習心得”，敷衍了事、應付交差，觀點擺不正、理論吃不透，既難以提高思想認識，更會把學習教育變成形式主義。從這個角度，把學習教育環節搞好，必須下足實打實的功夫。
端正態度，是實打實的前提。不 可否認，很多領導干部手頭、案頭的工作非常繁重，經常導致“坐不下來”，能坐下來也“靜不下來”。甚至有一些領導干部，把集中學習時間當成了休息時間，覺 得平時工作太忙，不如趁學習時間透口氣。這是定力不夠、態度不實的表現。實打實地學，是為了實打實地干。吃不透中央精神，學不透規定篇目，以后的工作往哪 里做？找不準方向，摸不清思路，盲目求快求多又有何效果？解決態度問題，先要端正思想認識。要像做學問一樣，拿出把冷板凳坐熱的態度和功夫。
內容扎實，是實打實的載體。有 的地方在學習教育中，用10分鐘學習規定篇目，卻用50分鐘討論其他事情。雖然看上去也在學，也在講，也有討論，但是內容注了水，干飯變成了稀飯甚至米 湯。對這種內容“搭車”“超載”的現象，必須予以摒棄。在學習內容上要講究一就是一、二就是二，不但要瞄準靶心，還要一個猛子扎到底，把內容真正融入思想 認識中，入耳入心，不能攤開本子記筆記，合上本子全忘光。
拿出成效，是實打實的體現。怎 么才能讓學習教育取得最大效果？帶著實實在在的問題學才能有針對性。如果把學習教育當成從理論到理論、從書本到書本的過程，注定不會有實打實的效果。在學 習過程中時刻聯系實踐中的困惑、工作中的疑難，有針對性地思考、調研和討論，才不會“入寶山而空返”。而學習的成效，也要拿到實踐中檢驗，讓群眾打分評 判，保證將學習成果落到實處。
沒有堅實的根基，哪來枝葉的繁茂。板凳坐實、研討扎實、內容務實，才能鞏固宗旨意識和群眾觀點，才能使教育實踐活動主旨不跑偏、效果不落空。(此文對于申論寫作不論結構還是語言都值得借鑒)
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