教育類（高中與職校）筆試大綱
 
第一部分 教育政策法規(guī)
一、中華人民共和國(guó)教育法
二、中華人民共和國(guó)教師法
三、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法
四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法
五、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法
六、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）
七、深圳市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011一2020年）
第二部分 教育基礎(chǔ)理論
一、高中教師的教育素養(yǎng)
（一）教育目的論
（二）高中教育的性質(zhì)和職能
（三）教師的角色和素質(zhì)修養(yǎng)
（四）高中的師生關(guān)系
二、高中德育的實(shí)施
（一）高中生思想品德的特點(diǎn)
（二）高中德育的基本原則
（三）高中德育的實(shí)施途徑
（四）高中德育方法的運(yùn)用
三、高中班主任工作
（一）班主任工作的意義
（二）班主任的角色和職責(zé)
（三）高中班主任工作的基本內(nèi)容
（四）高中班主任工作的方法
四、高中課外校外教育活動(dòng)和共青團(tuán)工作
（一）高中的課外校外活動(dòng)
（二）高中的課外校外教育工作
（三）共青團(tuán)的性質(zhì)、組織機(jī)構(gòu)和基本任務(wù)
（四）高中共青團(tuán)組織的教育功能
五、高中生的認(rèn)知發(fā)展
（一）感知
1 ．高中生感知發(fā)展的特點(diǎn)
2 ．高中生感知力的培養(yǎng)
（二）記憶
1 ．高中生記憶發(fā)展的特點(diǎn)
2 ．高中生記憶力的培養(yǎng)
（三）想象
1 ．高中生想象發(fā)展的特點(diǎn)
2 ．高中生想象力的培養(yǎng)
3 ．對(duì)高中生理想的引導(dǎo)和教育
（四）思維
1 ．高中生思維發(fā)展的特點(diǎn)
2 ．高中生創(chuàng)造性思維的發(fā)展
3 ．高中生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)
（五）注意
1 ．注意的品質(zhì)
2 ．高中生注意發(fā)展的特點(diǎn)
3 ．高中生良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)
（六）認(rèn)知差異性
1 ．智力及其分布特點(diǎn)
2 ．能力結(jié)構(gòu)的個(gè)別差異及教學(xué)運(yùn)用
3 ．能力發(fā)展早晚的個(gè)別差異及教學(xué)運(yùn)用
4 ．智力在學(xué)業(yè)成就中的作用
（七）高中生認(rèn)知規(guī)律在高中教育教學(xué)中的運(yùn)用
1 ．直觀教學(xué)的類型及意義
2 ．教學(xué)的目的性
3 ．教學(xué)的邏輯性、抽象性和嚴(yán)密性
4 ．創(chuàng)造力的培養(yǎng)
六、高中生的情意發(fā)展
（一）情緒情感發(fā)展
1 ．高中生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)
2 ．高中生常見(jiàn)的情緒情感問(wèn)題
3 ．高中生情緒情感輔導(dǎo)及常用調(diào)節(jié)方法
（二）意志發(fā)展
1 ．意志的品質(zhì)
2 ．高中生意志發(fā)展方面的常見(jiàn)問(wèn)題
3 ．高中生良好意志的訓(xùn)練與培養(yǎng)
七、高中生的人格發(fā)展
（一）自我意識(shí)
1 ．自我意識(shí)的構(gòu)成、發(fā)展特點(diǎn)及功能
2 ．自我認(rèn)識(shí)與自我認(rèn)識(shí)的途徑
3 ．自我悅納與自尊自信
4 ．自我控制與自主自重
5 ．自我激勵(lì)與自強(qiáng)自力
6 ．高中生健全自我意識(shí)的教育教學(xué)
（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和人生抱負(fù)
1 ．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成份及其分類
2 ．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響
3 ．高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
4 ．高中生人生抱負(fù)的激發(fā)和提高
（三）人際關(guān)系
1 ．高中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)
2 ．高中生常見(jiàn)的人際心理問(wèn)題
3 ．高中生常用人際心理輔導(dǎo)與教育方法
（四）品德心理
1 ．品德的結(jié)構(gòu)
2 ．高中生品德發(fā)展的主要特點(diǎn)
3 ．高中生常見(jiàn)的品德心理問(wèn)題
4 ．高中生常用品德心理輔導(dǎo)與教育方法
（五）人格差異與心理健康教育
1 ．氣質(zhì)的類型及其在教育上的意義
2 ．心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)
3 ．高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題
4 ．學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容與途徑
八、心理發(fā)展的影響因素
（一）遺傳和生物因素
1 ．遺傳和生物因素對(duì)身心發(fā)展的影響
2 ．教師應(yīng)如何對(duì)待高中生的遺傳差異
（二）家庭因素
1 ．家庭教養(yǎng)方式對(duì)高中生心理發(fā)展的影響
2 ．家庭變異對(duì)高中生心理發(fā)展的影響
3 ．教師應(yīng)如何對(duì)待來(lái)自不同家庭背景的學(xué)生
（三）學(xué)校因素
1 ．同學(xué)對(duì)高中生心理發(fā)展的影響
2 ．班級(jí)集體對(duì)高中生心理發(fā)展的影響
3 ．教師期望效應(yīng)對(duì)高中生心理發(fā)展的影響
4 ．教師人格特征對(duì)高中生心理發(fā)展的影響
5 ．教師極端行為對(duì)高中生心理發(fā)展的影響
（四）社會(huì)因素
1 ．社會(huì)因素對(duì)高中生心理發(fā)展的影響
2 ．幫助學(xué)生識(shí)別與對(duì)待不同的社會(huì)影響
第三部分 教師職業(yè)素養(yǎng)
一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范
（一）愛(ài)國(guó)守法
（二）愛(ài)崗敬業(yè)
（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生
（四）教書(shū)育人
（五）為人師表
（六）終身學(xué)習(xí)
二、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)
（一）基本理念
（二）中學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置
（三）在職教師教育課程設(shè)置框架建議
三、教師的心理素質(zhì)
（一）教師的心理素質(zhì)
1 ．教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
2 ．教師的一般心理素質(zhì)
3 ．教師的職業(yè)心理素質(zhì)
（二）教師的自我意識(shí)
1 ．教師自我意識(shí)及其特點(diǎn)
2 ．教師教育效能感及其作用
3 ．教師自我意識(shí)與教育效能感的培養(yǎng)
（三）教師的人際關(guān)系
1 ．教師人際關(guān)系及其形成
2 ．教師威信及其形成
3 ．教師威信的維護(hù)與發(fā)展
（四）教師的心理健康
1 ．教師的心理問(wèn)題及教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
2 ．教師心理問(wèn)題的矯正
3 ．教師心理健康的自我維護(hù)
（五）教師的認(rèn)知
1 ．教師認(rèn)知問(wèn)題的類型
2 ．教師認(rèn)知問(wèn)題的成因
3 ．教師認(rèn)知問(wèn)題的調(diào)適
（六）教師的情緒
1 ．教師情緒問(wèn)題的類型
2 ．教師情緒問(wèn)題的成因
3 ．教師情緒問(wèn)題的調(diào)適
（七）教師的人格
1 ．教師人格問(wèn)題的類型
2 ．教師人格問(wèn)題的成因
3 ．教師人格問(wèn)題的調(diào)適
（八）教師的行為
1 ．教師行為問(wèn)題的類型
2 ．教師行為問(wèn)題的成因
3 ．教師行為問(wèn)題的調(diào)適
第四部分 教學(xué)實(shí)施要求
一、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
（一）基本理念
1 ．師德為先
2 ．學(xué)生為本
3 ．能力為重
4 ．終身學(xué)習(xí)
（二）基本內(nèi)容
1 ．專業(yè)理念與師德
2 ．專業(yè)知識(shí)
3 ．專業(yè)能力
二、教學(xué)設(shè)計(jì)技能
1 ．教學(xué)目標(biāo)編制技能
2 ．教學(xué)設(shè)計(jì)編制技能
三、課堂教學(xué)技能
1 ．導(dǎo)入技能
2 ．講授技能
3 ．提問(wèn)技能
4 ．板書(shū)技能
5 ．課堂小結(jié)技能
6 ．教學(xué)管理技能
四、教學(xué)評(píng)價(jià)技能
1 ．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
2 ．學(xué)生評(píng)價(jià)技能
3 ．教學(xué)反思技能