2013年11月二級心理咨詢師理論真題

第一部分  技能選擇題
    (1—100題，共100道題)
    本部分由十一個案例組成。請分別根據案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。   
案例一：
    一般資料：求助者，女性，48歲，某學校教師，班主任。
    案例介紹：求助者是業務很優秀的老師，在某重點中學擔任班主任。求助者今年暑假外出游玩時發生車禍，其母因傷重去世，求助者身體受輕傷，但額頭上留下一道很長的瘢痕。求助者為母親去世的事非常痛苦，后悔帶母親出去玩，認為自己本命年倒霉，認為老師和學生都會議論自己破了相，丈夫也會嫌棄自己。開學后求助者以身體不適為由經常請病假，學校領導、老師及家人多次做工作，但無效。現在求助者看到鏡子中的自己就苦惱不已，不想讓別人看見自己，不與親戚來往，也不參加學校的活動。有時想到自己剛剛48歲，今后人生的路還很長，內心很煩惱。為此茶飯不香，難以入睡，經常做噩夢。為這些事與丈夫、女兒經常產生矛盾。在丈夫、女兒的再三勸說下前來咨詢。
    心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣著得體。從小對自己要求嚴格，人際關系良好。平常身體健康。
多選：1、引發該求助者心理問題的負性生活事件包括  (    )。
    (A)自己遭遇車禍    (B)因傷無法繼續工作
    (C)母親車禍去世    (D)家庭矛盾積怨很深
多選：2、本案例中求助者心理問題的主要特點包括  (    )。
    (A)身體癥狀較輕    (B)內心矛盾沖突強烈
    (C)情緒癥狀明顯    (D)社會功能明顯受損
多選：3、該求助者的錯誤認知體現在  (    )。
    (A)為容貌感到苦惱  (B)老師學生議論自己
    (C)自己本命年倒霉  (D)丈夫女兒批評自己
單選：4、為明確對該求助者的診斷，還需重點收集了解的資料是(    )。
    (A)軀體損傷情況    (B)行為反應情況
    (C)情緒反應情況    (D)病程持續時間
多選：5、引發該求助者心理問題的壓力及壓力源包括(    )。
    (A)生物性壓力源    (B)同時性疊加壓力
    (C)環境性壓力源    (D)繼時性疊加壓力
多選：6、引發該求助者心理問題的原因主要包括(    )。
    (A)嚴重負性生活事件   (B)教學業務優秀
    (C)缺乏社會支持系統   (D)多種認知錯誤
單選：7、對該求助者最應進行的鑒別診斷是(    )。
    (A)一般心理問題    (B)急性應激障礙
    (C)嚴重心理問題    (D)創傷后應激障礙
多選：8、對該求助者的接納，應體現在接納其(    )。
    (A)面部容顏改變    (B)不能繼續工作
    (C)負性情緒反應    (D)強烈求助動機
單選：9、在下列咨詢方法中，幫助該求助者擺脫情緒困擾較適合的方法是(   )。
   （A)陽性強化法      (B)合理情緒療法
    (C)系統脫敏法      (D)求助者中心療法
單選：10、根據本案例中求助者的情緒反應，咨詢師最中性化的態度應該是表達(    )。
    (A)共情           (B)理解
    (C)同情           (D)熱情
案例二：
    一般資料：求助者，女性，27歲，某公司職員。
    案例介紹：求助者是家中獨女，母親希望她大學畢業后回家鄉工作，但她堅持留在學校所在城市，因此與母親發生了激烈的爭吵。求助者認為自己的母親很煩人，要求自己無論有事沒事每天都要給家里打電話，自己不打，母親一定會打過來。求助者認為母親打電話的目的是絮叨與父親的矛盾，不管自己有沒有時間，說起來就沒完沒了。有時自己很忙，有時自己不想聽，就掛掉電話，但母親總是再打過來發一通脾氣。求助者認為自己受夠了，堅決不給家里打電話，逢年過節也不回家，沖動之下甚至想斷絕與母親的關系。后來母親慢慢有所變化，但求助者內心卻變得很糾結，一方面還在為母親的事耿耿于懷，但逢年過節時又有些想家。求助者覺得自己很不幸，攤上了這樣的母親，母親根本不關心自己，父親也不理解自己，內心很痛苦，情緒很低落。經常感覺頭痛、身體不舒服，沒有胃口，失眠。沒有心思談戀愛，現在仍是單身一人。自己主動前來咨詢。
    心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的父母都是大學老師，對她學習上期望很高，求助者學習成績優秀，好逞強，不服輸。
單選：11、本案例中求助者出現的行為反應是(    )。
    (A)食欲下降    (B)掛斷母親電話
    (C)情緒低落    (D)與父親爭吵
單選：12、該求助者的心理問題對其社會功能的影響是(    )。
    (A)畢業后不回家鄉    (B)經常失眠
    (C)逢年過節不回家    (D)爭強好勝
單選：13、本案例在資料收集整理階段，最應該核實的是(    )。
    (A)不愿回家鄉的原因    (B)軀體癥狀的原因
    (C)與母親矛盾的原因    (D)情緒反應的原因
單選：14、該求助者心理問題的主要特點是(    )。
    (A)社會功能已經受損    (B)早年創傷經歷
    (C)人際關系明顯緊張    (D)認知錯誤明顯
多選：15、引發該求助者心理問題的原因包括(    )。
    (A)認為母親不關心自己    (B)爭強好勝
    (C)與母親產生激烈爭吵    (D)嫌母親煩   
單選：16、對該求助者最可能的初步診斷是(    )。
    (A)一般心理問題    (B)嚴重心理問題
    (C)神經癥性心理問題    (D)焦慮性神經癥
多選：17、針對求助者對待母親的態度與做法，咨詢師合適的做法包括(    )。
    (A)給予適當提醒    (B)表現出信任
    (C)委婉指出錯誤    (D)必要時轉介
單選：18、對求助者與母親的關系問題，心理咨詢師合適的做法是(    )。
    (A)促成求助者父母解決    (B)幫助求助者建立良好關系
    (C)請母親前來心理咨詢    (D)鼓勵求助者接納既定現實
單選：19、對該求助者，心理咨詢師合適的做法是  (    )。
    (A)同情目前的遭遇    (B)肯定其不給家里打電話
    (C)理解現實的感受    (D)肯定其與母親激烈爭吵
多選：20、在本案例咨詢中，影響咨詢效果的因素可能包括(    )。
    (A)咨詢師的人格特征    (B)求助者的認知能力
    (C)咨詢中的咨詢關系    (D)求助者的人格特征
案例三：
    一般資料：求助者，男性，52歲，已婚，某學校職工。
    案例介紹：求助者自己都不知道從什么時候起，非常怕臟，從外面回家要仔細擦拭門把手，甚至開自己車門時也要這樣做，對生病、死亡等非常恐懼。有30余年吸煙史，吸煙時可以給別人煙，但從來不吸別人遞來的煙。今年暑假中的一天看到一個學生手里拎著一只老鼠經過自己的汽車，當時沒有在意。事后想到這個學生會不會把老鼠扔進自己的車里?馬上到車里檢查，沒有發現老鼠，后來不放心，又進行了多次檢查，甚至將車開到專修店進行檢查，但都沒有見到老鼠。妻子、女兒以及親朋好友都責怪他“有毛病”。因為這類事耽誤了大量時間，也很浪費了金錢與精力，還與家人等產生矛盾。求助者有時也覺得別人的話有道理，自己可能是過于講究了，從理智上也覺得自己不該這么做，也想控制住自己，但始終控制不住。近半個月，求助者內心非常苦惱，痛恨自己，想擺脫但擺脫不了，焦慮不安，情緒煩躁，白天沒精神，晚上難以入睡。為此求助者提前辦了退休，避免與親朋好友聚會，家務事也懶得做。求助者自己主動要求治療。
    心理咨詢師觀察了解到的情況；求助者性格內向，從小懂事聽話，自我要求嚴格，做事認真細致，謹小慎微。
單選：21、該求助者擦拭門把手的行為是(    )。
    (A)強迫行為    (B)過激行為 敏行心理網
    (C)刻板動作    (D)偏執行為
單選：22、該求助者的吸煙行為是(    )。
    (A)強迫行為    (B)行為習慣
    (C)刻板動作    (D)異常行為
多選：23、在本案例中，還需要收集的資料包括(    )
    (A)對檢查行為的認識    (B)對既往行為有無控制
    (C)對擦拭行為的感受    (D)以往有無咨詢的經歷
單選：24、在本案例中，最需要了解的情況是(    )。
    (A)擦拭行為的次數    (B)有無內心沖突
    (C)吸煙行為的體驗    (D)有無服藥歷史
單選：25、該求助者的內心沖突體現在(    )。
    (A)是否反復擦門把手    (B)想不擦車門但控制不住
    (C)是否繼續檢查老鼠    (D)想控制檢查但控制不住
多選：26、能反映該求助者社會功能改變的包括(    )。
    (A)難以入睡    (B)避免家庭聚會
    (C)提前退休    (D)內心煩惱痛苦
單選：27、對該求助者病程的判定是(    )。
    (A)多年       (B)半個月
    (C)三年       (D)四個月
單選：28、對該求助者的初步診斷最可能的是(    )。
    (A)一般心理問題    (B)強迫性神經癥 
    (C)嚴重心理問題    (D)神經癥性心理問題
單選：29、在本案例中，最可能影響診斷準確性的因素是對(    )的判定。
    (A)內心沖突性質    (B)病程
    (C)內心痛苦程度    (D)社會功能損害程度
多選：30、在本案例中，引發求助者心理問題的原因包括(    )。
    (A)檢查行為    (B)學歷偏低
    (C)擦拭行為    (D)人格特征
案例四：
    一般資料：求助者，女性，47歲，某公司職員。
    案例介紹：求助者以往對人熱情，活潑開朗，樂于助人。但一年前丈夫因車禍去世，留下大筆債務，半年前又查出患子宮癌，覺得自己禍不單行，內心非常痛苦。在家人勸說下勉強來咨詢。
    下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。
心理咨詢師：你能詳細地說說你心情不好的原因嗎?
   求助者：我和丈夫感情很好，但他去年車禍去世了，我感到很痛苦，很長時間緩不過勁來。偏偏禍不單行，今年我又得了子宮癌，做了手術，還進行了化療和放療。 雖然醫生說以后復發的可能性不大，但我覺得路上那么多人，別人不被撞死，我丈夫就死了，別人可以不得癌，我還不是得了嗎?說明我很倒霉，我簡直就是世上最倒霉的倒霉蛋!丈夫去世了，我和女兒孤苦伶仃沒人管。我生病后很長時間無法上班，公司只給我發基本工資， 我要看病，女兒還在上大學，丈夫還留下債務，我覺得我挺不過去這一關了，不是癌癥復發就是愁死。可憐我的女兒，年紀輕輕的就要變成孤兒!  
心理咨詢師：我聽明白了，你在一年多的時間里遭遇了丈夫去世、自己生病等不幸，還有經濟困難。我也有親人去世，我非常理解你此時此刻的心情。
   求助者：你未必真的理解，哪有像我這樣倒霉的呀!
心理咨詢師：無論你認為多么倒霉，其實你的情緒都是可以改變的。是你遭遇的這些事讓你心情不好的嗎?
   求助者：那當然是啦，沒有這些事我怎么會心情不好?  
心理咨詢師：按你所說，你是世上最倒霉的人，什么倒霉的事都會在你身上發生。
   求助者：是啊!什么倒霉的事都在我身上發生了。
心理咨詢師：既然什么倒霉的事都會在你身上發生，今天一定是床塌了把你弄醒了，刷牙時捅破了腮幫子，到醫院看病路上出租車發生了事故，你又被撞斷了腿，手術時又被截錯了肢。
   求助者：你怎么這么說!(沉默)不過這些事沒發生!
心理咨詢師：你剛講過你是世上最倒霉的人，什么倒霉的事都會遇到，可我說的這些事你都沒有遇到，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?
   求助者：(沉默)……我是倒霉，可你說的那些事我確實沒遇到，你的意思是我沒那么倒霉?
心理咨詢師：你想一下，這些事沒有在你身上發生，說明了什么?
   求助者：我好像有些明白了，我是有點倒霉，但很多事實際上也沒有在我身上發生，難道我不是最倒霉的?
心理咨詢師：你認為自己是最倒霉的，這是一種不合理的信念。你的信念有些是合理的，有些是不合理的，不同的信念會導致不同的情緒。如果你能認識到你現在的情緒是你的不合理信念造成的，通過改變它，你就能改變自己的情緒。你不把所有的事情都想到最壞，就不會產生那么多的負性情緒，心情自然也就好起來了。
   求助者：我明白了，我試試看吧。
多選：31、咨詢師說“你能詳細地說說你心情不好的原因嗎?”時，使用了(    )。
    (A)開放式提問    (B)具體化技術
    (C)封閉式提問    (D)攝入性談話
多選：32、“我聽明白了……所以我非常理解你此時此刻的心情。”心理咨詢師使用的技術包括(    )。
    (A)內容反應    (B)內容表達
    (C)情感反應    (D)情感表達
多選：33、“我也有親人去世，我非常理解你此時此刻的心情。”表明心理咨詢師(    )。
    (A)可能出現多話    (B)與求助者共情
    (C)進行自我開放    (D)進行內容表達
單選：34、“按你所說……什么倒霉的事都會在你身上發生。”說明心理咨詢師(    )。
    (A)就事論事發表意見    (B)與求助者充分共情
    (C)與不合理信念辯論    (D)接納求助者的情緒
單選：35、心理咨詢師說“既然什么倒霉的事……手術時又被截錯了肢……”這屬于(    )。
    (A)故意使用激將法    (B)語義分析技術   
    (C)可能是隨口所說    (D)產婆術式辯論
單選：36、心理咨詢師說“你剛講過……這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?”使用的是(    )。
    (A)開放技術    (B)面質技術
    (C)指導技術    (D)澄清技術
多選：37、“你認為自己是最倒霉的……心情自然也就好起來了。”心理咨詢師使用的技術包括(    )。
    (A)內容反應    (B)指導
    (C)內容表達    (D)解釋 敏行心理網
單選：38、按照埃利斯的ABC理論，本案例中的A包括(    )。
    (A)丈夫意外去世    (B)女兒一定成為孤兒
    (C)女兒年齡尚小    (D)我是世上最倒霉的
單選：39、按照埃利斯的ABC理論，本案例中的B是(    )。
    (A)丈夫意外去世    (B)內心痛苦情緒低落
    (C)自己身患癌癥    (D)我是世上最倒霉的
多選：40、本案例中，心理咨詢可以達到的目的包括使求助者學會(    )。
    (A)自我關懷    (B)自己解脫情緒困擾
    (C)自我指導    (D)自己獲得心理成長
多選：41、根據默茲比的說法，區分合理與不合理信念的標準包括(    )。
    (A)是否基于事實    (B)是否主動幫助他人
    (C)是否達到目標    (D)是否介入他人麻煩
多選：42、通過對話判定，心理咨詢師正確的做法包括(    )。
    (A)不鼓勵求助者宣泄情緒    (B)理智對待求助者的遭遇
    (C)沒有強化求助者的問題    (D)致力于改變求助者處境
案例五：
    一般資料：求助者，女性，18歲，長相一般，某大學一年級學生。
    案例介紹：求助者今年以優異成績考上某重點大學，在入學后的心理測查中，輔導老師發現其結果不太正常，遂對其深入了解。
    下面是心理咨詢師與求助者的一段對話。
心理咨詢師：你入校時參加了心理測驗，你覺得自己存在什么問題呢?
   求助者：我沒有什么心理問題啊，就是我的同學嫉妒我。
心理咨詢師：你的同學嫉妒你什么呢?
   求助者：我是從農村來的，但我在班里學習好，長的漂亮，有很多人喜歡我，同學們就嫉妒我。
心理咨詢師：哦!有人喜歡是好事啊，你能詳細地說說別人怎么嫉妒你嗎?
   求助者：入學后，我就發現很多男同學特別喜歡我，有的還明確向我表達，我不想為此耽誤學習，可別人喜歡我，我也沒有辦法，有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后議論我。
心理咨詢師：別人是怎么向你表達的?你怎么知道別的女生在背后議論你呢?
   求助者：我入校時有好幾個男生搶著幫我拿行李，還很熱情地給我介紹學校的情況，班里的男生也很照顧我。女同學看見了就嫉妒我。
心理咨詢師：還有其他的嗎?
   求助者：一個外系的男生也喜歡我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然當著很多人的面就對我說“咱倆是老鄉，以后多聯系啊”，弄的我都臉紅了。
心理咨詢師：我明白了，別人在背后議論你是怎么回事啊?
   求助者：女生樓一般不讓男同學上來，可那些喜歡我的人就在外面喊我下去。我不想談戀愛，就朝樓下喊“別喊了，別喊了”，宿舍里的同學不知道我不想談戀愛，就用很異樣的眼光看我，我不在時她們就在背后議論我，我一進門，她們馬上就住嘴了。可她們在背后亂說，弄得外校的人都知道了到哪里都有很多人看我，特煩人!
心理咨詢師：你是感覺別人在背后議論你，還是聽見什么了? 敏行心理網
   求助者：沒聽見，她們議論我不會讓我聽見的。
心理咨詢師：我明白了，咱們再做幾項心理測驗吧。
單選：43、咨詢師說“你覺得自己存在什么心理問題呢?”，其目的可能是(   )。
(A)心理咨詢的開頭語
(B)認為求助者沒有問題
(C)發現問題后要核實
(D)確定求助者存在問題
多選：44、咨詢師說“哦!有人喜歡是好事啊，你能詳細地說說別人怎么嫉妒你嗎?”所使用的技術包括(     )。
    (A)自我開放    (B)面質的技術
    (C)內容表達    (D)具體化技術
單選：45、通過對話判定很多人喜歡求助者的說法，最可能的是(    )。
    (A)客觀事實    (B)鐘情妄想
    (C)嫉妒妄想    (D)難以判斷
單選：46、“別人是怎么向你表達的?你怎么知道別的女生在背后議論你呢?的是(    )。
    (A)選擇性提問    (B)責備性提問
    (C)恰當的提問    (D)多重性提問
單選：47、求助者反映的入學時的情境，最可能的是(    )。
    (A)客觀事實    (B)鐘情妄想
    (C)關系妄想    (D)無法判定
多選：48、在食堂聽見同學的話之后，求助者的反應最可能屬于(    )。
    (A)夸大事實    (B)鐘情妄想
    (C)關系妄想    (D)特殊意義妄想
單選：49、求助者反映聽到別人在樓下喊自己，最可能的是(    )。
    (A)真性幻聽    (B)客觀事實
    (C)假性幻聽    (D)無法判定
單選：50、求助者反映外校的學生知道自己的情況，最可能的是(    )。
    (A)思維被播散    (B)夸大妄想
    (C)思維被洞悉    (D)被害妄想
多選：51、求助者出現的異常癥狀包括(    )。
    (A)思維被播散    (B)關系妄想
    (C)思維被洞悉    (D)鐘情妄想
多選：52、根據對話，需要進一步收集核實的資料包括(    )。
    (A)家族史    (B)是否長的漂亮
    (C)既往史    (D)是否成績優秀
 
多選：53、根據對話，可進一步對求助者施測的心理測驗包括(    )。
    (A)LES    (B)BPRS
    (C)CRT    (D)MMPI
單選：54、根據對話，對求助者較為合適的處理是(    )。
    (A)商定目標后開始咨詢    (B)與上級咨詢師協商
    (C)進一步收集核實資料    (D)轉介專業機構處理
案例六：   
    一般資料：求助者，男性，17歲，高中三年級學生。
    案例介紹：求助者要參加高考了，但目前成績較差，知道原因就是控制不住地老玩游戲，嚴重影響了學習成績。求助者主動前來咨詢，請求咨詢師幫助自己改掉玩游戲的毛病。
    下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。
心理咨詢師：在上次咨詢中，你已經講清楚了自己的問題，要高考了，還總是控制不住地老玩游戲，想管住自己但沒有成功，你因此而苦惱，作為咨詢師我能理解你內心的苦惱和急迫的心情，我愿意幫助你。以前我有很多成功的案例，我幫助他們解決了問題。你需要我怎樣幫助你呢?現在咱們先討論咨詢目標吧!
    求助者：我想讓您幫助我改掉這個毛病，今后不再玩了。
心理咨詢師：今后不再玩游戲啦?你覺得這個目標是否有些高呢?休閑的時候也不能玩嗎?
    求助者：應該是不該玩的時候不玩，休閑的時候應該可以玩。
心理咨詢師：好的，玩游戲是人的行為，而行為是可以改變的。你現在每天玩游戲的情況是怎樣呢?
    求助者：該玩和不該玩的時候都在玩，按時間算我想一天總有4、5個小時吧。
心理咨詢師：通過咨詢你想改變成什么樣呢?就是目標是什么呢?
    求助者：不該玩的時候堅決不玩，比如做作業或看書的時候。
心理咨詢師：好吧，咱們就把不玩游戲作為第一個目標，不該玩時不玩。根據心理學的原理，改變行為有兩種方法，一種是陽性強化法，一種是厭惡療法，你準備用哪種方法呢?
    求助者：兩種方法?我不懂，您替我選一個吧，我聽您的。
心理咨詢師：好吧，我給你使用厭惡療法吧。行為主義認為，人的行為是被行為結果所強化的，厭惡療法就是我把你玩游戲的行為和厭惡刺激結合，產生生理、心理上痛苦的感覺，多次結合后使你產生條件反射，當你以后再玩游戲時，就會產生恐懼，就不敢再玩了，行為因此而改變了。具體這樣做：第一步，明確目標行為，就是玩游戲。第二步，構建焦慮等級，看看你恐懼的程度。第三步，選擇厭惡刺激。第四步，把玩游戲的行為和厭惡刺激結合起來。
    求助者：我明白了，那您選用的厭惡刺激可別太大啊!
心理咨詢師：你放心吧，我給你噪音刺激再加注射催吐劑，強度可以小一些。
    求助者：那好吧，大約需要做多長時間啊?這種方法會不會沒效啊?
心理咨詢師：這種方法肯定有效。
    求助者：我知道了，萬一效果不好，還有其他方法嗎?
心理咨詢師：還有其他方法，如陽性強化法、認知行為療法等。
多選：55、心理咨詢師的開場白使用了(    )。
    (A)講了題外話    (B)內容表達技術 敏行心理網
    (C)開放式提問    (D)自我開放技術
多選：56、“今后不再玩游戲啦?……休閑的時候也不能玩嗎?”表明咨詢師(    )。
    (A)表現出真誠    (B)商定咨詢方案
    (C)多重性提問    (D)商定咨詢目標
單選：57、求助者“兩種方法?……我聽您的”的話表明其可能存在(    ，)。
    (A)多話    (B)移情
    (C)依賴    (D)阻抗
單選：58、在本案例中咨詢師決定使用厭惡療法，表明其認為(    )。
    (A)咨詢目標可山咨詢師決定    (B)先要商定咨詢目標
    (C)咨詢目標應該由雙方商定    (D)咨詢目標非常重要
單選：59、通過厭惡刺激改變求助者玩游戲的行為，最核心的內容是(    )。
    (A)產生嚴重恐懼    (B)改變行為習慣
    (C)產生不良體驗    (D)建立條件反射 敏行心理網
多選：60、對玩游戲的行為實施厭惡療法，正確的操作步驟應該包括(    )。
    (A)商討評估標準    (B)明確厭惡刺激
    (C)構建焦慮等級    (D)實施厭惡刺激
單選：61、對求助者玩游戲的行為實施厭惡刺激，正確的做法是(    )。
    (A)可以多種刺激疊加    (B)刺激強度根據求助者的行為決定
    (C)只能選用其中一種    (D)刺激強度根據咨詢師的習慣決定
單選：62、對玩游戲的行為實施厭惡刺激時，刺激的強度應該是(    )。
    (A)溫和到不傷害求助者    (B)依求助者耐受程度而定
    (C)強烈到引起負性情緒    (D)根據咨詢師的習慣而定
單選：63、實施厭惡療法幫助求助者改變玩游戲的行為，其效果是(    )。
    (A)肯定有效    (B)難以有效
    (C)肯定無效    (D)可能有效
案例七：
  一般資料：求助者，男性，56歲，某職業技術學校教師。
    案例介紹：求助者是高級教師，教學骨干，收入也較高。妻子賢惠，身體健康，已退休。兒子大學畢業，是某機關公務員，已經娶妻生子，生活美滿。在別人眼中，求助者有著穩定的工作、不菲的收入，一個充滿親情的家庭，應該過得很幸福快樂。但求助者自己一直覺得生活沒有意義，心情不好，時常不由自主地哭泣，不愿意工作，不愿意和親朋好友聯系，近半年來總是和家人吵架，認為家人不理解自己。曾多次提出退休，但學校均未同意。現在不愿意上課，上課時不敢看學生，學生反映求助者明顯變了。家人及親朋好友紛紛勸慰，求助者也想著應該高興起來，好好過日子，但就是難以控制自己的情緒，內心痛苦不己，曾經想輕生，但難以下決心。近幾個月來總是感覺心悸，特別愛出汗，胃口差，難以入睡。曾在醫院檢查，被診斷為“神經衰弱”，服過藥物，但無明顯效果。在家人的勸說下勉強前來咨詢。   
    心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內向，人際關系一般，沒有經受過大的挫折，婚后夫妻感情較好，平素身體健康。
單選：64、該求助者“難以控制自己的情緒”，表明其(    )。
    (A)人格偏執    (B)存在負性情緒
    (C)出現阻抗    (D)存在內心沖突
多選：65、對該求助者，心理咨詢師還需重點收集的資料包括(    )。
    (A)病程長短    (B)人格特征
    (C)情緒反應    (D)行為特點
單選：66、對該求助者最可能的診斷是(    )。
    (A)焦慮性神經癥    (B)恐怖性神經癥
    (C)抑郁性神經癥    (D)強迫性神經癥 敏行心理網
單選：67、在本案例中，最應該做的鑒別診斷是(    )。
    (A)心境障礙    (B)抑郁癥
    (C)人格障礙    (D)嚴重心理問題
單選：68、引發該求助者心理問題的原因可能是(    )。
    (A)早年經歷創傷事件    (B)覺得生活沒有意義
    (C)經歷負性生活事件    (D)不能參加家族聚會
多選：69、按照貝克的觀點，檢驗該求助者表層錯誤觀念的技術包括(
    (A)引導        (B)模仿
    (C)建議        (D)演示
單選：70、按照貝克的觀點，語義分析技術主要針對的是(    )。
    (A)行為模式    (B)個性特征
    (C)情緒反應    (D)自我概念
單選：71、按照貝克的觀點，不屬于認知治療專門技術的是(    )。
    (A)認知重建    (B)重新體驗
    (C)災變祛除    (D)重新歸因
單選：72、該求助者提出使用藥物，心理咨詢師妥當的做法是(    )。
    (A)說明自己的態度    (B)說明不屬于咨詢范疇
    (C)說明藥物副作用    (D)說明自己沒有處方權
    一般資料：求助者，女性，39歲，已婚，本科文化程度，某銀行職員。
    案例介紹：求助者有一子，15歲，某重點中學學生，中考前期因遭遇車禍做過手術，術后恢復良好，但耽誤了中考，只能休學一年再考。求助者擔心孩子的身體，更擔心休學對孩子造成不利影響，為此很緊張。經常說：“孩子要是因休學影響了學習可怎么辦啊!”晚上難以入睡，經常做很著急的夢，半年多來時常沒有胃口，吃什么都不香。曾到醫院檢查，沒有發現明顯器質性疾病。近來總是憂心忡忡的，擔心兒子的學業，擔心自己的工作，為房價上漲發愁，一天到晚提心吊膽的，害怕再發生什么可怕的事。受這種情緒困擾，感覺注意力不集中、記憶力下降，時常心慌、氣短、出汗，身心疲憊：求助者近來經常請病假，把能推掉的應酬都推掉了。有時也明明知道沒有什么可擔心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內心十分痛苦，主動前宋尋求幫助。
    心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格外向，工作勤奮努力，人際關系良好，對自己要求很嚴格，自尊心較強。
多選：73、該求助者的情緒特點包括(    )。
    (A)緊張    (B)提心吊膽
    (C)害怕    (D)憂心忡忡
單選：74、引發該求助者心理問題最主要的心理原因是(    )。
    (A)注意力不集中    (B)緊張焦慮情緒
    (C)內心煩惱痛苦    (D)存在內心沖突
單選：75、對該求助者的診斷最可能的是(    )。
    (A)嚴重心理問題    (B)恐怖神經癥
    (C)焦慮性神經癥    (D)強迫神經癥
單選：76、在本案例中針對求助者的情緒使用了系統脫敏法，其操作步驟不包括(    )。
    (A)學會肌肉放松    (B)構建焦慮等級
    (C)給予焦慮刺激    (D)實施系統脫敏 敏行心理網
單選：77、在本案例中，構建焦慮等級時，正確的做法是(    )。
    (A)級差盡量大      (B)級差盡量一致
    (C)級差盡量小      (D)避免級差一致
單選：78、本案例中實施系統脫敏時，正確的脫敏順序是(    )。
    (A)從小到大        (B)大小交替
    (C)從大到小        (D)隨機選擇
單選：79、本案例中系統脫敏能否成功，關鍵之一是每級刺激引起的焦慮(    )。
    (A)大到拮抗緊張    (B)小到不能被覺察到
    (C)大到最大程度    (D)小到能被放松代替
單選：80、系統脫敏法的基本原理是(    )。
    (A)條件反射        (B)交互抑制
    (C)社會學習理論    (D)想象放松
案例九：
    一般資料：求助者，男性，43歲，某公司高級管理人員。
案例介紹：求助者因在管理理念與方法上與同事存在矛盾，影響了工作，為此很苦惱，主動前來咨詢。
下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。
心理咨詢師：根據你的情況，我看使用求助者中心療法幫助你解決問題比較合適。它是建立在人本主義哲學基礎之上的，它的基本假設是：人性本善，人們是完全可以信賴的，人都有自我實現和成長的能力，有很大的潛能理解自己并解決自己的問題，而無需咨詢師進行直接干預，也就是說人們可以自己治愈自己。
    求助者：是嗎?我以前沒有做過咨詢，我聽您的。
心理咨詢師：求助者中心療法的實質，就是我幫助你通過價值條件作用，而使你放下用來應付生活的面具或角色，改變把別人的自我當成自我的成分，使你恢復成真正自我。就是尋找迷失的自我，探討真正的自我，重建新的自我的過程，也是你學習與改變自我的過程。用一句話總結就是通過促進你的自我成長，使你成為一個自我實現的人。
求助者：那具體怎么做呢?
心理咨詢師：首先我希望咱們能夠互相配合，然后以心理問題為導向，通過促進心理成長的三種技術，促進你的心理成長，使你成為一個自我實現的人。
求助者：促進心理成長還有技術啊?
心理咨詢師：有啊，有設身處地的理解技術、坦誠交流的技術以及表達無條件積極關注的技術。
求助者：這些技術怎么使用啊? 敏行心理網
心理咨詢師：這些技術主要是我使用的，通過使用就會促進你的心理成長，使你能夠解決自身的問題。
求助者：我明白了，我最想解決的是人際關系問題，你就用這種方法幫助我吧。
心理咨詢師：好吧，咱們先討論一下咨詢目標，就是通過咨詢你想達到什么樣的目標，我將按照這個目標去幫助你。
求助者：我知道了。
心理咨詢師：按照求助者中心療法的觀點，許多心理問題的產生，都是因為環境出了問題，影響了人的自我實現，其中人際關系是最重要的，要想解決問題，最為關鍵的就是要達到開發潛能，促進自我實現……
單選：81、求助者中心療法的哲學基礎是(    )。
    (A)人性主義    (B)后現代主義
    (C)人本主義    (D)自由化主義
多選：82、求助者中心療法的基本假設包括(    )。
    (A)人性本善    (B)人有一定的潛在能力
    (C)人可信賴    (D)人有自我成長的能力
單選：83、心理咨詢師在解釋人本主義療法的實質時出現的錯誤是(    )。
(A)通過價值條件作用
(B)尋找迷失的自我
(C)恢復真正自我過程
(D)探討真正的自我
單選：84、在求助者中心療法中，最為重要的是幫助求助者(    )。
    (A)致力矯正不良行為    (B)改變錯誤認知
    (C)成為自我實現的人    (D)宣泄負性情緒
單選：85、在求助者中心療法中，最根本的內容是(    )。
    (A)咨詢理論    (B)咨詢經驗
    (C)咨詢技術    (D)咨詢關系
單選：86、求助者中心療法從根本上說，是以(    )為導向的方法。
    (A)心理問題    (B)咨詢關系
    (C)咨詢目標    (D)咨詢理論 敏行心理網
多選：87、在求助者中心療法中，促進求助者心理成長的技術包括(    )。
    (A)坦誠交流的技術    (B)設身處地的理解的技術
    (C)啟發引導的技術    (D)表達無條件積極關注的技術
單選：88、在求助者中心療法中，對咨詢目標理解正確的是(    )。
    (A)一定要有明確的目標    (B)反對無目標的咨詢
    (C)無需具體的咨詢目標    (D)咨詢目標至關重要
單選：89、求助者中心療法認為，心理失常產生的原因主要是(    )阻礙人的自我實現。   
    (A)環境問題       （B）個性問題
    (C)教育問題       （D）遺傳問題
單選：90、求助者中心療法的實質是(    )。
    (A)個體潛能的開發  （B）促進自我實現
    (C)個體人格的重建  （D）探討真正自我