教師廳函[2017]2號
各省、自治區、直轄市黨委組織部、教育廳(教委)，新疆生產建設兵團黨委組織部、教育局，中央和國家機關有關部委、有關人民團體組織人事部門，中央軍委訓練管理部院校局：
為貫徹落實中共中央組織部等11部門《關于印發<國家高層次人才特殊支持計劃>的通知》（中組發〔2012〕12號）精神，決定啟動2017年“國家高層次人才特殊支持計劃”（以下簡稱國家“萬人計劃”）教學名師遴選支持工作。現就遴選工作有關事項通知如下：
一、遴選范圍
面向全國各級各類學校在職專任教師進行遴選。
二、遴選名額
共遴選支持200名國家“萬人計劃”教學名師，其中高等學校（含普通本科院校、高等職業學校等）教師占60%左右，中等以下學校（含普通中小學、中等職業學校、幼兒園、特殊教育學校等）教師占40%左右，4名為軍事院校在職專任教師，由中央軍委訓練管理部院校局負責遴選。
三、申報遴選條件
國家“萬人計劃”教學名師人選，應忠誠于黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，為人師表，師德高尚；長期從事一線教學工作，培養優秀青少年有突出貢獻；對教育思想和教學方法有重要創新，教學成果和教育質量突出；在教育領域和全社會享有較高聲望，師生群眾公認。同時應具備以下條件：
（一）高等學校
1．申報教學名師的普通本科院校人選應具有高級專業技術職務，近6學年（2010-2016學年）主講課程的平均課堂教學工作量不少于96學時/學年，其中每學年必須為本科生主講一門課程（醫學專業任課教師按教學時數計算，本科教學工作量平均不少于60學時/學年，含案例教學和臨床帶教）。
2．申報教學名師的高等職業學校人選應具有相關企事業單位一線實踐工作經歷，具有高級專業技術職務，近3學年（2013-2016學年）承擔本校教學任務（包括實訓、實習等實踐課程）不少于180學時/學年。
3．非現任校級領導。
4．非國家“萬人計劃”其他類別申報者和國家“萬人計劃”領軍人才入選者。
（二）中等以下學校
1．申報教學名師的普通中小學校人選原則上應具有高級專業技術職務，近6學年（2010-2016學年）主講課程的平均課堂教學工作量不少于180學時/學年，其中每學年必須為中小學生主講一門課程。幼兒園、特殊教育學校人選參照普通中小學校人選要求，并結合實際情況進行遴選。中小學及幼兒園人選應注重向鄉村學校傾斜。
2．申報教學名師的中等職業學校人選應具有相關企事業單位一線實踐工作經歷，原則上應具有高級專業技術職務，近3學年（2013-2016學年）承擔本校教學任務（包括實訓、實習等實踐課程）不少于180學時/學年。
3．非現任校級領導（承擔教學任務的副職除外）。
4．非國家“萬人計劃”其他類別申報者和國家“萬人計劃”領軍人才入選者。
四、申報遴選程序
1．符合上述條件的教師向所在學校提出申請。學校經遴選并公示后，向學校所在地省級教育行政部門推薦。
2．各省級教育行政部門根據本通知要求，按照名額分配方案的配額組織評審，并將結果公示后確定向教育部推薦的候選人。候選人中各類教師的比例要合理。
3．各省級教育行政部門須在2017年4月20日前(以寄出地郵戳為準)，將書面材料和電子材料（光盤）報送至教育部教師工作司。書面材料包括候選人匯總表、候選人推薦表 (一式5份，表樣在教育部官網www.moe.edu.cn下載)及附件、學校黨委對候選人政治表現的書面意見；電子材料包括候選人45分鐘現場教學錄像光盤、候選人匯總表、候選人推薦表及附件，內容應與紙質材料一致。
4．教育部對各省級教育行政部門推薦的候選人材料進行公示，并組織開展通訊評審和會議評審。遴選結果報國家“萬人計劃”專項辦審核、公示。
五、工作要求
1．請各省級教育行政部門確定一名遴選工作聯系人，在2017年2月10日前，將其姓名、職務、聯系方式以電子郵件或傳真方式報教育部教師工作司。
2．請中央軍委訓練管理部院校局按照上述要求確定一名遴選工作聯系人，并于2017年5月20日前將遴選結果報教育部教師工作司。
3．各學校、各省級教育行政部門須將候選人情況在本單位門戶網站公示，并開通監督舉報電話和信箱。公示無異議方能逐級推薦上報。
六、聯系方式
教育部教師工作司聯系人：張劍、黃小華；電話：010-66097105；傳真：010-66097842；電子信箱：jsglc@moe.edu.cn。
附件：
教育部辦公廳 中共中央組織部辦公廳
2017年1月15日
2017年國家“萬人計劃”教學名師候選人匯總表
推薦部門（單位）：（公章）
| 候選人姓名 | 年齡 |
專業技術職務 /職業資格證書 |
行政職務 |
主講課程 /教學專業領域 |
所屬學校、院（系） |
類別（高等學校/ 中等以下學校） |
遴選指標體系
（普通本科院校）
| 遴選項目 | 分值 | 遴選內容 | ||
| 1.師德風范 | 20 | 忠誠于黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，自覺做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一，以德立身、以德立學、以德立教，為人師表、師德高尚，在教育領域和全社會享有較高聲望，師生群眾公認。 | ||
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2. 教 學 能 力 與 水 平 |
教學思想與內容 | 10 | 遵循教育規律和人才成長規律，教育理念先進，具有國際視野。教學內容符合大學生認知特點，理論聯系實際，能及時把學科最新發展和國內外教改成果轉化為教學資源。 | |
| 教學藝術與方法 | 10 | 教學藝術精湛，注重學思結合、知行統一、因材施教，積極開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，激發和鼓勵學生的創造思維。有效應用現代信息技術。 | ||
| 教學改革與成就 | 15 | 重視教育教學研究，主持完成重要教改項目，在教育思想、教學內容、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛應用于教育教學實踐，發表過多篇高質量的教改教研論文或出版過有一定影響的教改教研專著。 | ||
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教學 效果 |
10 | 教學能力突出，教學風格鮮明，教學質量優異，主講課程達到國內同類課程領先水平，大學生評價優秀，得到同行公認，具有示范引領作用，在全國有較大影響。 | ||
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教材 建設 |
10 | 自編、主編的本科教材，質量高、有特色、版本新。 | ||
| 3.教學梯隊建設與貢獻 | 15 | 領銜高水平教學科研團隊，自覺指導和幫助團隊教師提高業務水平和教學能力，對確立本校該領域教學的歷史地位作出重要貢獻。 | ||
| 4.科學研究與學術水平 | 10 | 主持或承擔重要科研項目，發表出版高質量的論文或專著，在國內外同領域具有較高學術地位和知名度。 | ||
國家“萬人計劃”教學名師（高等學校）
遴選指標體系
（高等職業學校）
| 評選項目 | 分值 | 遴選內容 | ||
| 1.師德風范 | 20 | 忠誠于黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，自覺做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一，以德立身、以德立學、以德立教，為人師表、師德高尚，在教育領域和全社會享有較高聲望，師生群眾公認。 | ||
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2.企業經歷與 行業影響力 |
10 | 累計具有企業（單位）相關技術（或管理）崗位3年以上工作經歷，擁有至少一項中級（國家職業資格四級）以上有效職業資格；近3年一直在企業（或行業協會、單位、機構等）中兼任相關技術（或管理）職務，在行業企業的技術領域具有一定影響力，且取得了行業企業公認的實質性工作成果或業績。 | ||
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3. 教 學 能 力 與 水 平 |
教學 效果 |
15 | 教學效果好，學生評價高。注重分析學生群體及個體特點，因材施教促進學生個性化發展；以身作則，潛移默化培養學生的職業道德和職業精神；關心學生成長，引導學生著眼未來，學以致用；課堂教學靈活多樣，能自由駕馭課堂教學，學生學習積極性高；有效利用信息技術和現代教育技術，改變學習形態，教學效率高。 | |
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教學 研究 |
10 | 教學研究能力強，有獨到見解。借鑒先進職業教育理念和經驗，結合實際，研究高等職業教育教學特點與規律；發揮行業影響力優勢，跟蹤產業發展趨勢和行業動態，研究校企合作人才培養有成效；重視研究成果共享與交流。 | ||
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資源 建設 |
10 | 資源整合能力強，效果好。有效整合社會資源，推進校企合作育人落到實處，資源利用率高；開發各種高職數字化專業教學資源，并為行業企業和其他高職院校所共享，建設水平高，社會廣泛認可。 | ||
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教學 實施 |
10 | 教學實施規范有效，能按照有關教學文件要求規范實施教學；勇于探索，敢于創新，實現了工學結合課程教學有效組織和管理；利用信息技術改革學生學業評價方式，成效顯著。 | ||
| 4.社會服務能力 | 15 | 面向行業企業實際需求，開展相關生產、技術和培訓服務，效果良好，服務收益高；獨立或與行業企業合作開展技術應用性研究及應用推廣。 | ||
| 5.教學團隊建設 | 10 | 榜樣作用明顯，教學團隊建設水平高。利用自身影響力，吸引行業企業一線技術骨干參與人才培養，兼職教師隊伍水平高；指導專業教師參與教學實踐和企業實踐，提高青年教師執教能力；有良好的“傳、幫、帶”團隊建設文化。 | ||
國家“萬人計劃”教學名師（中等以下學校）
遴選指標體系
| 評選項目 | 分值 | 遴選內容 | |
| 1.師德風范 | 20 | 忠誠于黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，自覺做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一，以德立身、以德立學、以德立教，為人師表、師德高尚，在教育領域和全社會享有較高聲望，師生群眾公認。 | |
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2. 教 學 能 力 與 水 平 |
教學思想與內容 | 15 | 體現素質教育要求，有先進的、符合時代特點的教育教學思想；面向全體學生，全面提高學生基本素質；注重開發學生潛能，培養學生的自我教育意識和能力；突出學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力的培養。 |
| 教學藝術與方法 | 15 | 形成了系統的教育教學方法和有顯著特點的教學藝術，關注學生個體差異，因材施教；遵循少年兒童身心發展規律，調動學生學習積極性和主動性，促進學生主動適應社會，主動的、生動活潑的發展；積極開展教學方法研究與應用，科學、合理、有效使用現代教育技術，效果好。 | |
| 教學改革與成就 | 15 | 堅持在教學一線承擔實際教學任務，同時圍繞課程與教學改革中的重點難點問題進行了實踐探索，取得了重要突破，形成經過較長時間實踐檢驗，對實現培養目標、提高教學質量產生顯著效果的教學成果。獲得省部級以上教學成果獎勵。 | |
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教學 效果 |
15 | 所開課程深受學生、同行好評，形成獨特而有效的教學風格；教學效果好，主講課程在全國同類型同層次學校和同學科中有較大影響，起到示范引領作用；學生、家長滿意率高。 | |
| 3.教學梯隊建設與貢獻 | 20 | 重視教學隊伍建設，自覺指導和幫助中青年教師不斷提高教學水平；在全國同層次學校同學科中具有較高的威望和知名度；承擔過市級以上示范課、公開課、觀摩課任務；承擔校本研修的培訓工作；對形成合理的教學梯隊做出重要貢獻。 | |
遴選指標體系
| 評選項目 | 分值 | 遴選內容 | |
| 1.師德風范 | 20 | 忠誠于黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，自覺做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一，以德立身、以德立學、以德立教，為人師表、師德高尚，在教育領域和全社會享有較高聲望，師生群眾公認。 | |
| 2.企業經歷與行業影響力 | 10 | 累計具有企業相關技術崗位2年以上工作經歷，或（近5年）每兩年有2個月企事業單位實踐經歷。擁有至少一項高級（國家職業資格三級）以上有效職業資格；一直在行業協會（或企業、單位、機構等）中兼任相關技術職務或擔任一定職務，在行業企業的技術領域具有一定影響力，且近3年取得有實質性工作成果。 | |
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3. 教 學 能 力 與 水 平 |
教學 效果 |
20 | 教學效果好。注重分析學生個體特點，堅持因材施教、個性化發展；關心學生成長，注重培養學生的職業道德和職業精神。近三年來，在學校組織的學生教學評價中均為優秀，成績名列前茅。指導學生參加省級或國家級相關專業技能競賽獲得省級一等獎或國家級二等獎以上成績；本人參加省級教師技能大賽獲一等獎或參加國家級教師技能大賽獲得三等獎以上獎勵。獲得省級以上教學成果、講課（說課）等教學技能比賽獎勵。 |
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教學 研究 |
15 | 教研成果顯著。近五年參與完成省級以上教研項目，是主研人員之一，成果已鑒定合格或已得到推廣；積極開展專業建設和課程建設，是省（部）級以上特色專業、品牌專業、精品課程、特色課程等專業建設或課程建設負責人；主編特色教材，被作為省級以上規劃教材推廣使用，或獲得省級以上教材獎。積極研究職業教育教學特點與規律，在省級一級以上公開發行的刊物上發表教研論文（第一作者）2篇。 | |
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資源 建設 |
10 | 資源整合能力強。有效整合社會資源，開展教學條件特別是實訓實習條件的建設，開發實訓項目和實訓設備，建設各類實訓平臺；積極利用信息技術開發數字化教學資源，并為其他職業學校共享，社會認可度高。 | |
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教學 實施 |
10 | 教學實施規范有效，能按照有關教學文件要求規范實施教學。根據職業教育特點，探索出校企合作、工學結合人才培養的有效教學組織、實施形式；在教學做合一、生產性實訓、頂崗實習等方面的機制、制度建設有創新舉措；改革學生學習評價方法，利用信息技術平臺，提高教學管理水平，成效顯著。 | |
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4.社會服務 能力 |
15 | 面向行業企業實際需求，積極參與行業企業技術改造、新技術推廣工作，取得明顯的經濟效益和社會效益；主持或承擔有來自相應行業企業的橫向課題或獲得有具有產業價值的技術專利。 | |
