【關鍵詞】小學作文  教學  問題  策略
 
一、小學語文教學中存在的問題
目前，在許多地方的語文作文教學中，都存在著套范文的現象，一般就是學生在遇到某個作文題目時就照著背過或書上的范文來套，導致作文內容干癟無肉，一點也沒有小學生該有的活潑，甚至千篇一律，跟小學生生活的多姿多彩相去甚遠。究其原因，筆者從學生和教師兩個方面存在的問題進行說明。

1. 學生自身方面存在的問題。
一是嚴重缺乏寫作的興趣。寫作本來是一件很有意思的事情，學生自己遇到了什么事物，然后有感而發地寫出來的東西是最有意義的，行文中童趣也往往會令人忍俊不禁。但當下許多地方的小學生往往把寫作當成一件額外的作業來對待，學生的最終目的僅僅是完成作文本身，去寫一些根本就不是自己想法的內容，有的甚至是在家長的強迫下才勉強完成的。這個過程就可以看出，學生們眼中是沒有什么寫作興趣的。我們常說興趣是最好的老師，學生們連最基本的興趣都沒有，談何提高呢，更有甚者，學生實在寫不出來進，就家長說一句，學生寫一句，看著寫出來的還可以，但這是學生的寫作嗎。二是學生的閱讀狀況堪憂，寫作素材的積累嚴重不足。許多學生認為完成作業就行了，一般在課下不進行閱讀，視野受限。寫作素材難以積累起來，造成無語可說，無感而強寫的局面。

2.教師在語文作文教學中存在的問題。
雖然說在作文教學中，學生是寫作的主人，作文的構思、布局、內容都需要學生自己去完成，教師僅起指導的作用。但話說回來，學生的思路和視野畢竟有限，學生如何最大程度地發揮出自己的能力寫出優秀的作文，其中教師的作用又十分關鍵，教師指導得如何，在很大程度上影響著學生作文的興趣、主動性、創造性等，最終影響到學生寫作能力的提高。通過筆者觀察和調查發現，一些地方的教學觀念還相對落后，學校教學設備及相關圖書也比較少，學生的主體作用也體現的不明顯，甚至完全由教師主導，從而使學生們的寫作興 趣和寫作創造力得不到提高，制約了學生們寫作水平的提高。一 是教師對寫作過程的指導不夠重視，只注意作文分數的高低。分析一些小學畢業考試的試卷可發現，學生們套范文現象比較多。究其原因，是教師關沒有真正關注學生們在寫作時是否寫的自己的所見所得，是否是自己的真情實感，大多是通過套用范文能大概講清一件事或物就可以得高分，在這一方面來說，歷次語文考試判卷的教師也存在一定的責任。二是教師重視課內練習，不注重鼓勵學生去觀察生活。寫作是與生活密不可分的，生活中沒有見過或是思考過的事物，怎么可能體現到作文上，如果有，那也是胡編亂造。現實中，許多教師就不太注意鼓勵學生們多觀察生活，甚至由于自己的局限性，也不知道如何指導學生們去觀察生活。三是重視對具體事件的記錄，缺乏培訓學生想象力。歷史上許多科學家、文學家或是其他領域的偉人往往有著很強的想象能力，對于寫作來說，想象力是必須的，并且缺乏想象力的生活也是枯燥的。教師這種不注意學生想象力的行為，其實既是一種“懶政”行為，同時也反映了教師的想象力不夠豐富，不知道如何指導學生提高想象力。

二、應對策略
其實在上述問題分析得相對具體，大部分問題的應對方法和策略已經顯而易見，筆者主要強調以下兩個方面。
1.引導學生們從課內走向課外。
引導學生們從課內走向課外，并注意培養他們對作文的興趣，從這方面來說，實際做到也不是很困難。筆者認為主要的作法就是把寫作的自主權更多地還給學生，教學實踐中，可以讓在開始階段先記錄每天的發生的一些事，或是有了什么高興的事或是傷心的事等都可以記下來，每一次的記錄其實就是一個小小的寫作的，不一定要長，但一定要是真實所見所思，甚至有時真的沒有感興趣的事或是想法就不寫，這樣自然而然地就把真正的寫作練習放到課外。以前那種只有作文課上才進行寫作的課內練習一般只會把學生逼迫到為了寫作而寫作的地步，要想讓學生言之有物當然會成為教師想當然的空想。作文課上干什么呢？教師可在作文課上指導學生如何將觀察到的事、物進行加工、潤色、升華等。除些之外，教師還要鼓勵學生們多閱讀課外讀物。由于小學生分辨能力相對差，因此教師可推薦一些優秀課外讀物供學生們閱讀，必要的時候還可拿到課堂上進行講解。從而真正地拓寬視野，提高學生的作文能力及表達能力。

2.教師和學校要多組織一些活動，給學生們更多的練習機會。
豐富班級活動拓寬活動內容，為學生提供更多寫作機會，由于學 生對班級組織的活動比較感興趣，同時印象也更深刻。或是在班級或學校的板報上，劃出一片區域，開辟一些小欄目，如“談談自己的看法”“我所見到的趣聞軼事”等，這種寫作方式比較自由，學生們可根據自己的想法寫出來，可以署名也可匿名，總之目的就是給學生們最大的自由發揮空間，這樣寫出來的東西往往更真實，更帶感情。另外課外閱讀也不要太有局限性，面可以再擴大些，如看電視或電影何嘗不是一種閱讀，尤其是對現代小學生來說，其影響力甚至更甚于書，如在寫課外閱讀心得時，可以談談自己對某個電視劇的看法，或是電影中某一個人物是怎樣的等。長此以往，學生們的寫作能力自然會提高。