廣東省2014年粵東西北地區鄉鎮事業單位專項公開招聘筆試真題（教育類真題及答案）

一、判斷題
請開始答題：
1、有人類社會就有教育，教育隨著社會的發展而發展。(√)
2、按照馬克思的觀點，教育是人類社會所特有的一種現象，在其他動物界則沒有。(√)
3、根據教育的定義，“教育”就是“學習”、“灌輸”和“懲罰”。(×)
4、狹義的教育，主要指學校教育(√)
5、教育在一定范圍內，在一定程度上具有獨立于政治、經濟等其他社會現象的特性，所以，教育即受到政治、經濟等社會因素的制約，又具有教育自身的獨立性。(√)
6、學校教育對人的發展的作用是無條件的、萬能的(×)
7、教育要適應兒童身心發展的規律，所以教育政策等于教育目的(×)
教育要適應兒童身心發展的規律，所以教育必須被動遷就兒童身心發展的現有水平和特點。(×)
8、在我國，教育方針，教育政策等同于教育目的(×)
9、“人的全面發展”只是一個相對的概念，而不是指一個人事事都懂，樣樣都會，精神實質是指人在發展上的自由、自主、和諧、豐富和變化(√)
10、主張教育應該以個人需要為根本來制定教育目的和建構教育活動的理論是個人本位的教育目的理論。(√)
11、學校各項活動的發生、展開和變革都取決于教育活動中的人，其中，教師與學生是教育職能的主要實施者，是最重要的因素。(√)
12、聯合國教科文組織和國際勞工組織在《關于教師地位問題的建設》中提出“應把教育工作是為專門的職業，這種職業要求教師經過嚴格的，持續的學習，獲得并保持專門的知識和特別的技術。”。這句話說明，教師職業是一種以教書育人為職責的專業性職業。(√)
13、我過頒布的《中華人民共和國教師法》為維護教師的社會地位提供了基本的法律保障。(√)
14、教師在各級各類學校或其他教育機構中學習的人，他們既是教育的對象又是教育的主體。(×)
15、社會、知識和家長是制約課程改革的重要因素。(×)
16、學校參照國家課程標準，地方課程框架和本校學生發展需要和興趣而開發的，旨在體現學校辦學特色的課程屬于校本課程。(√)
17、掌握知識是智力發展的基礎，因此，掌握的知識越多，智力發展水平就越高。(×)
18、談話法屬于啟發式教學法，而講授法屬于注入式教學法。(×)
19學生的思想品德是在活動和交流中形成的，教育者應該把組織學生的活動和交往作為德育過程的基礎(√)
20、德育過程是促進學生內部心理矛盾向積極方向轉化的過程(√)
21、班主任要努力成為學生的人生導師，是教育部在新時代對班主任提出的要求。(√)
22、心理學是研究心理現象的科學，心理學既研究動物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現象為主要的研究對象。(√)
23、行為主義心理學派重視人自身的價值，提倡充分發揮人的潛能。(×)
24、一個人只有在軀體、心理、社會適應和到道德方面都健康，才算是完全健康的。(√)
25、如果一個人的智商是100，說明他的智力處于超常水平。(×)
26、緊張、焦慮、恐懼等消極情緒的出現，對身心健康是有害無益的，應該盡量壓抑這類情緒。(×)
27、動機強度與工作效率是呈正相關關系，動機強度提高工作效率就越高，反之，動機強度越低則工作效率也越低。(×)
28、人格是在先天遺傳和后天遺傳的交互作用下逐漸形成的。(√)
29、“一樣米養百種人”這句話體現了人格的獨特性。(√)
30、自然發生的正常的意識狀態包括了醒覺狀態、睡眠狀態、做夢狀態、催眠狀態、冥想狀態等。(√)