2014年5月三級心理咨詢師考試技能真題和答案
第一部分 技能選擇題(1～100題，共100道題)
本部分由十二個案例組成。請分別根據案例回答1～100題，共100道題。每題1
分，滿分100分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母
涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。
案例一：
一般資料：求助者，女性，44歲，公務員。
案例介紹：求助者因孩子的問題來咨詢。
下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。
心理咨詢師：您好！外邊挺冷的，我給您倒杯熱水，您稍稍休息一下我們再開始談。
求助者：謝謝！
心理咨詢師：您來咨詢的目的是什么？
求助者：我就是想請您幫幫我，我現在都快要崩潰了。
心理咨詢師：那您能具體說說是怎么一回事嗎？
求助者：都是被我兒子鬧的。他今年上初二了，從上小學起，我就想培養他好的學
習習慣，但到現在各種方法我都用過了，竟然沒有一點兒效果！真是急死
人了！
心理咨詢師：從孩子上學一直到現在，您一直為孩子的學習習慣問題著急。那目前孩子
的學習成績怎么樣？您都用過什么方法？您究竟想給孩子培養什么樣的
習慣呢？
求助者：他應該能夠自覺學習，至少應該到家就寫作業而不是玩游戲、看電視。
心理咨詢師：那為了培養這個習慣，您都用了什么方法呢？
求助者：剛上小學的時候是用物質獎勵，只要他回家馬上寫作業，我就給他一個小
紅旗，攢夠10個，我就給他買一個他喜歡的玩具。但我發現他學習不上
心，總是玩玩具，有時還把玩具帶到學校。我買了不少心理學方面的書，
按照書上教的去做，可都沒有長期效果。現在孩子初二了，人家都說初二
特別關鍵，一旦跟不上就肯定上不了好高中，那以后上大學、找工作就都
麻煩了。
心理咨詢師：我理解您的心情，您為了孩子的學習花費了很多心血，聽您剛才的敘述，
感覺您是一個人帶孩子吧？
求助者：（沉默）……差不多就是我一個人帶吧。
心理咨詢師：教育孩子應該是夫妻共同的責任，一個家庭光靠一個人怎么能把孩子管好
呢？
求助者：是啊！我一個人既要工作，還要買菜做飯，陪兒子學習。我每天坐在他旁
邊，幫他檢查、改錯，整理卷子，再給他弄些水果……只有我在時他才能
專心一點。我都快急死了。他爸爸這幾年對我們越來越冷淡，總以工作忙、
出差為借口不回家，即使回來了對孩子的情況也不聞不問，根本不像個父
親。我總覺得他在外邊有了什么情況，但…
心理咨詢師：那您對他的行為一定很憤怒吧？
求助者：（沉默）……
單選：1、心理咨詢師在本段咨詢的第一段話中表達了對求助者的( )。
(A)尊重
(B)共情
(C)熱情
(D)真誠
單選：2、“那您能具體說說是怎么一回事嗎？”表明咨詢師運用了具體化技術，其目的
是針對求助者敘述問題時出現的( )。
(A)過分概括
(B)概念不清
(C)問題模糊
(D)以偏概全
單選：3、該求助者表現出的主要的情緒是( )。
(A)憤怒
(B)恐懼
(C)焦慮
(D)強迫
單選：4、“那目前孩子的學習成績怎么樣？……習慣呢？”心理咨詢師所問的問題屬于
( )。
(A)多重選擇性問題
(B)多重問題
(C)責備性問題
(D)修飾性反問
多選：5、求助者對兒子的不合理信念包括( )。
(A)絕對化要求
(B)過分概括化
(C)非黑即白
(D)糟糕至極
單選：6、從行為主義的角度分析，求助者在兒子上小學時所使用的方法屬于( )。
(A)增強法
(B)懲罰法
(C)消退法
(D)代幣管制法
多選：7、“從孩子上學一直到現在，您一直為孩子的學習習慣問題著急”。咨詢師所使
用的技術包括( )。
(A)釋義技術
(B)情感反應技術
(C)解釋技術
(D)情感表達技術
多選：8、“那為了培養這個習慣，您都用了什么方法呢？”咨詢師所使用的技術包括
( )。
(A)開放式提問技術
(B)面質技術
(C)具體化技術
(D)指導技術
多選：9、“我理解您的心情，您為了孩子的學習花費了很多心血，聽您剛才的敘述，感
覺您是一個人帶孩子吧？”咨詢師所使用的技術包括( )。
(A)內容反應技術
(B)情感反應技術
(C)情感表達技術
(D)封閉式提問技術
單選：10、求助者在談話過程中的兩次沉默，最有可能的沉默類型是( )。
(A)懷疑型
(B)情緒型
(C)茫然型
(D)思考型
單選：11、“教育孩子應該是夫妻共同的責任，一個家庭光靠一個人怎么能把孩子管好
呢？”咨詢師所提問題屬于( )。
(A)責備性問題
(B)修飾性反問
(C)解釋性問題
(D)多重性問題
多選：12、“我一個人既要工作，……我總覺得他在外邊有了什么情況，但……”咨詢
師認為求助者出現了多話現象，求助者多話的類型包括( )。
(A)傾吐型
(B)宣泄型
(C)表現型
(D)表白型
單選：13、心理咨詢師說“那您對他的行為一定很憤怒吧？”所用的方法是( )。
(A)情感表達
(B)情感反射
(C)內容表達
(D)內容反應
單選：14、在本段咨詢對話中，心理咨詢師的失誤主要表現在( )。
(A)咨詢理念
(B)咨詢態度
(C)提問方式
(D)咨詢方法
案例二：
一般資料：求助者，男性，37歲，機關公務員。
案例介紹：一個多月前，求助者為了給煤氣表插卡續費而爬進廚房的灶臺下面，突
然感覺胸悶、心悸，呼吸不暢。趕忙爬出來后又感覺有些頭暈，到陽臺打開窗子后做了
幾次深呼吸才緩過來。當晚睡覺時心情煩躁，又出現了胸悶等癥狀，到陽臺站立片刻后
癥狀消失。此后，求助者在任何地方，只要一想到自家灶臺下的煤氣表，就感覺壓抑，
繼而胸口憋悶、呼吸不暢，有時伴有頭暈、頭痛和出汗。曾幾次到不同醫院反復就診，
均未查出器質性疾病，但求助者仍不放心，因此而心煩、失眠，食欲下降，非常痛苦，
主動前來咨詢。
心理咨詢師了解到的情況：求助者老家在農村，父母對其期望很高，進入政府機關
后更希望他能出人頭地。求助者內向，好勝心強。在工作中曾競聘失利，影響了情緒。
現在經常借故不參加各種聚會，在工作上也出現了幾次較大的失誤。感覺父母和姐姐對
他沒有升職有些失望。
多選：15、該求助者目前的軀體癥狀包括( )。
(A)心煩
(B)頭痛
(C)胸悶
(D)食欲下降
多選：16、引發該求助者產生心理問題的可能的原因包括( )。
(A)父母對其期望高
(B)內心痛苦
(C)工作負擔重
(D)人格特點
多選：17、該求助者的性格特點包括( )。
(A)內向
(B)爭強好勝
(C)自信
(D)任勞任怨
單選：18、該求助者社會功能屬于( )。
(A)沒有受損
(B)輕度受損
(C)中度受損
(D)重度受損
單選：19、該求助者最可能的初步診斷是( )。
(A)焦慮神經癥
(B)嚴重心理問題
(C)可疑神經癥
(D)精神病性障礙
多選：20、對該求助者還需要了解的資料包括( )。
(A)身體健康狀況
(B)成長教育背景
(C)社會功能狀況
(D)婚姻狀況
多選：21、驗證臨床資料可靠性的方法包括( )。
(A)補充提問
(B)心理測驗
(C)質疑對峙
(D)驗證不同來源的資料
單選：22、引起該求助者癥狀的最直接的誘發事件是( )。
(A)給煤氣表插卡續費
(B)競聘失利
(C)父母對其失望
(D)內心痛苦
案例三：
一般資料：求助者，女性，38歲，公司職員。
案例介紹：求助者與丈夫相識時雖然知道其當時已婚并有孩子，但還是與他同居了。
丈夫最終與前妻分手，和求助者結了婚，并生了女兒。丈夫經常到外地出差，有時在外
一住就是兩、三個月。今年春節期間，求助者的女兒意外去世，求助者很悲痛，而丈夫
在女兒去世后不到一周就以工作需要為借口，不顧求助者尚處在悲傷之中，執意離家去
了外地。求助者憑直覺認為丈夫在外邊一定有女人，并最終得到證實。求助者極度憤怒，
砸爛了丈夫所有的收藏品，撕掉了丈夫的照片，吃不下飯、睡不著覺，經常胸悶、頭暈；
后悔當初輕信了丈夫的花言巧語，讓自己多年來背著“第三者”的名聲卻換來如今被欺
騙和被拋棄的結果。覺得自己命苦，沒臉見人，現在已無法工作。經朋友勸說前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者消瘦，神情疲憊，但衣著得體，語言流暢，
語速正常。咨詢時帶來了其丈夫與第三者在一起的視頻資料。
多選：23、該求助者目前的情緒癥狀包括( )。
(A)憤怒
(B)悲傷
(C)抑郁
(D)后悔
多選：24、該求助者目前的軀體癥狀包括( )。
(A)心慌
(B)失眠
(C)頭暈
(D)頭痛
單選：25、該求助者出現的主要行為癥狀是( )。
(A)回避行為
(B)強迫行為
(C)刻板行為
(D)沖動行為
單選：26、該求助者所經受的壓力屬于( )。
(A)極端壓力
(B)繼時性疊加壓力
(C)破壞性壓力
(D)同時性疊加壓力
單選：27、根據案例所提供的資料，對該求助者最有可能的診斷是( )。
(A)一般心理問題
(B)嚴重心理問題
(C)焦慮性神經癥
(D)創傷后應激障礙
多選：28、對該求助者還需要了解的資料包括( )。
(A)成長經歷
(B)性格特點
(C)既往病史
(D)工作狀況
多選：29、該求助者產生心理問題的原因包括( )。
(A) 38歲女性
(B)女兒去世
(C)丈夫出軌
(D)性格懦弱
多選：30、對于該求助者，近期的咨詢目標包括( )。
(A)改善情緒
(B)改善軀體癥狀
(C)改變認知
(D)促進心理健康和發展
多選：31、求助者方面對咨詢關系的建立與維護有重要影響的因素包括( )。
(A)咨詢動機
(B)悟性水平
(C)期望程度
(D)合作態度
單選：32、求助者為了更好地解決她的問題而要求咨詢師觀看她帶來的視頻資料，咨詢
師最恰當的做法是( )。
(A)觀看而不作任何評判
(B)觀看后進行道德性評判
(C)婉拒并指出求助者監視丈夫行為的錯誤
(D)婉拒而讓求助者自己敘述其想說明的事情
案例四：
一般資料：求助者，女性，61歲，退休工人。
案例介紹：求助者是孤寡老人，最近一段時間經常打電話報警說自己夜間聽到窗外
有人密謀殺害自己并搶奪自己的巨額財產。民警經蹲守，未發現可疑人員。而在民警蹲
守的同一時刻，求助者還在打電話報警說聽到窗外密謀殺害她的聲音。現在求助者白天
不敢自己出門，說出門之后就會被街上所有的人指指點點，或者被人跟蹤，那些在她家
周圍賣菜的、賣報紙的、收廢品的人都是經過喬裝改扮來監視她的人。警察懷疑求助者
精神出了問題，但求助者堅持認為自己沒病。在警察帶領下來到咨詢室。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者頭發沒有經過梳理，臉上和身上比較臟，先
是用懷疑的眼光打量咨詢師，感覺咨詢師態度溫和，便拿起桌上的筆，在一張廢紙的背
面寫下“五千萬”三個字并交給咨詢師，說咨詢師是個有前途的人，這五千萬送給他去
發展事業。警察反映求助者近來生活比較懶散，不收拾屋子。
單選：33、求助者說夜間聽到窗外有人密謀，屬于( )。
(A)言語性幻聽
(B)非言語性幻聽
(C)功能性幻覺
(D)思維鳴響
多選：34、求助者白天不敢出門的原因可能是其出現了( )。
(A)關系妄想
(B)被害妄想
(C)夸大妄想
(D)特殊意義妄想
單選：35、求助者寫下“五千萬”三個字，最可能的是( )。
(A)隨意書寫
(B)熱情助人
(C)夸大妄想
(D)特殊意義妄想
單選：36、求助者生活懶散，不收拾屋子，可能原因是( )。
(A)意向低下
(B)意志缺乏
(C)意向倒錯
(D)情緒淡漠
多選：37、在本案例中，求助者所出現的癥狀包括( )。
(A)知覺障礙
(B)思維形式障礙
(C)自知力障礙
(D)思維內容障礙
單選：38、根據求助者的癥狀表現，最可能的診斷是( )。
(A)精神病性障礙
(B)神經癥性心理問題
(C)嚴重心理問題
(D)疑病神經癥
單選：39、求助者“聽到窗外有人密謀殺害自己并搶奪自己的巨額財產”，這種癥狀違
背了判斷心理正常與異常三原則中的( )。
(A)主客觀世界的統一性原則
(B)心理活動的內在協調性原則
(C)知、情、意的協調一致性原則
(D)人格的相對穩定性原則
多選：40、針對該求助者，心理咨詢師可做的工作包括( )。
(A)進行攝入性談話
(B)進行心理測驗
(C)整理臨床資料
(D)轉診至精神科
案例五：
一般資料：求助者，男性，25歲，待業在家。
案例介紹：求助者三個月前經過精心策劃，購買了戒指、鮮花，并約上親朋好友，
在女友的公司門口當眾向她求婚。沒想到女友先是驚詫、而后氣憤，最終拂袖而去。求
助者受到了極大的打擊，當時差點暈倒，之后大病一場，辭掉了自己的工作，也不愿出
門見人。經家人勸說前來咨詢。
下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話。
求助者：我精心準備了那么浪漫的一個儀式，她卻毫不領情，并且連一點面子都沒
給我留。我做男人的尊嚴全都被她毀了，這輩子都抬不起頭了！
心理咨詢師：我當年向第一個女朋友求婚也被拒絕了，我能體會到你內心現在的感受。
但你現在的問題是你的女朋友造成的嗎？
求助者：當然！我們相處一年多了，感情發展得也挺好，我向她求婚，她就應該答
應；即使覺得突然，不能馬上答應，也應該給我留點面子，不應該當眾指
責我幼稚，把我尷尬地留在現場。搞得我現在工作也沒了，身體也變差了，
整天頭痛、胸口堵、晚上睡不著覺。
心理咨詢師：有一種療法叫合理情緒療法，合理情緒療法認為引起人們情緒困擾的并不
是外界發生的事件，而是人們對事件的態度、看法、評價等認知內容。合
理情緒療法的核心理論是ABC理論，A是外界事件，B是人們的認知，C情緒和行為反應。根據這個理論，您現在的情緒、行為和身體的反應并不是因為你的求婚被女友拒絕引起的，而是你對這件事的看法引起的，這其中包含有“絕對化要求”、“過分概括化”和“糟糕至極”等不合理信念。
求助者：我沒覺得我有什么不合理的信念，您能指出什么地方體現出我的不合理信
念嗎？
心理咨詢師：這就是我們下一步要進行的工作。
單選：41、對該求助者的初步診斷是( )。
(A)一般心理問題
(B)神經癥性心理問題
(C)嚴重心理問題
(D)社交恐怖癥
單選：42、心理咨詢師使用了合理情緒療法，通過對話可以判斷本段對話處在( )。
(A)診斷階段
(B)領悟階段
(C)修通階段
(D)再教育階段
多選：43、根據合理情緒療法，對該求助者可選擇的近期咨詢目標包括( )。
(A)改變認知
(B)改變行為
(C)宣泄情緒
(D)心理成長
多選：44、根據ABC理論，求助者的C是( )。
(A)辭去工作
(B)女友拒絕了求婚
(C)頭痛失眠
(D)女友應該答應求婚
多選：45、“我求婚，女友就應該答應”反映的是( )。
(A)黃金規則
(B)反黃金規則
(C)以偏概全
(D)絕對化要求
多選：46、本案例中，求助者不合理信念的特征包括( )。
(A)合理化
(B)絕對化要求
(C)糟糕至極
(D)過分概括化
多選：47、在合理情緒療法的再教育階段可以采用的方法和技術包括( )。
(A)與不合理信念辯論
(B)合理情緒想象
(C)問題解決訓練
(D)社交技能訓練
多選：48、在合理情緒療法中，咨詢師的角色包括( )。
(A)監督者
(B)指導者
(C)分析者
(D)說服者
單選：49、咨詢師說“根據這個理論，……不合理信念”。這段話中咨詢師使用的技術
是( )。
(A)釋義技術
(B)解釋技術
(C)指導技術
(D)面質技術
單選：50、根據合理情緒療法的要求，咨詢師接下來要進行的工作應該是( )。
(A)解說合理情緒療法
(B)分析求助者不合理信念
(C)求助者強化新觀念
(D)改變求助者不合理信念
案例六：
一般資料：求助者，女性，19歲，大學生。
下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。
心理咨詢師：你好！請問我能為你提供什么幫助嗎？
求助者：我最近總感到緊張，睡不好覺。
心理咨詢師：你能談談是什么事情讓你感到緊張，并出現睡眠方面的問題嗎？
求助者：我上大學后各方面都比較順利。三個月前，學校準備挑選一批優秀的學生
去國外做交換生。我特別想爭取到這個機會，因此非常努力地為選拔考試
做準備。第一輪選拔雖然入選，但成績很不理想，因此我更加努力地準備
下一輪考試。現在我每天都很緊張，幾乎每晚都要到凌晨2點多才能入睡。
而且越是睡眠不好，就越擔心影響我的復習，就更加緊張、煩躁。心情越
來越差，還經常頭痛。這些情況讓我的學習效率大大下降，根本沒辦法正
常備考。如果一直這樣下去，我真的很難通過后續的考試。您一定要幫幫
我啊！
心理咨詢師：我非常能理解你的心情。你特別渴望能獲得這次機會，但第一次選拔成績
不太理想，所以你更加努力地準備后續的考試，同時又擔心自己還會考得
不理想，對嗎？
求助者：是的。
心理咨詢師：因此你經常感到緊張、煩躁，還出現了入睡困難、頭痛等癥狀，明顯影響
到學習效率。那你能談談你是在什么時候，第一次因為學習方面的事情而
出現緊張情緒和睡眠問題的嗎？
求助者：是在高考前最后一次模擬考試結束之后。當時，我發現平時和我要好的同
學都比我考得好，我心里特別接受不了，就暗自下決心一定要在高孝時超
過他們。備戰高考的那段時間，我緊張并第一次出現睡眠問題。不過，那
段時間不是特別緊張，并且睡眠問題也只是偶爾出現。高考后，我的成績
比那些同學都要高，我很高興，這些問題也就自然消失了。
心理咨詢師：你的意思是，你必須比與你要好的同學考得好，對嗎？
求助者：對啊！
心理咨詢師：什么原因使你認為你必須要比所有與你要好的同學考得好呢？
求助者：……（沉默），不知道，但我就是認為我必須比他們所有的人都要表現得
好。就像這次考試，我也認為我必須通過才可以。
心理咨詢師：除了考試之外，還有其他事情讓你緊張嗎？
求助者：有的，前幾天我們體育課要進行百米達標測試，我緊張得中午都沒睡著，
就怕自己不及格。
心理咨詢師：是什么原因讓你為體育考試是否及格而如此擔心呢？
求助者：沒什么原因啊！我就是覺得我不能有任何科目不及格。要是連百米達標這
點小事都做不好，那自己真是一無是處了。
多選：51、該求助者的情緒癥狀包括( )。
(A)緊張
(B)煩躁
(C)焦慮
(D)憤怒
多選：52、該求助者的軀體癥狀包括( )。
(A)頭暈
(B)睡眠問題
(C)頭痛
(D)食欲下降
單選：53、按照合理情緒療法的ABC理論，該求助者的A是( )。
(A)高考前模擬考試成績不理想
(B)體育考試
(C)第一次選拔考試成績不理想
(D)睡眠問題
多選：54、按照合理情緒療法的ABC理論，該求助者的C包括( )。
(A)煩躁
(B)選拔考試失利
(C)緊張
(D)學習效率下降
多選：55、按照合理情緒療法的ABC理論，引發該求助者心理問題的原因是( )。
(A)現實的刺激
(B)歪曲的認知
(C)不合理信念
(D)非理性思維
多選：56、該求助者不合理信念的特征是( )。
(A)個人化
(B)絕對化要求
(C)亂貼標簽
(D)過分概括化
多選：57、心理咨詢師還需要了解該求助者的資料包括( )。
(A)人格特征
(B)身體狀況
(C)情緒癥狀
(D)生活事件
多選：58、該求助者心理問題的特點包括( )。
(A)人格障礙明顯
(B)社會功能受損
(C)負性情緒明顯
(D)存在認知錯誤
單選：59、該求助者癥狀持續的時間是( )。
(A)一個月
(B)半年
(C)三個月
(D)一年
多選：60、對該求助者可選用的心理測驗包括( )。
(A) SAS
(B) 16PF
(C) EPQ
(D) SCL-90
單選：61、對該求助者的初步診斷最可能是( )。
(A)一般心理問題
(B)嚴重心理問題
(C)神經癥性問題
(D)精神病性問題
多選：62、在本案例中，恰當的咨詢目標包括幫助求助者( )。
(A)改善負性情緒
(B)緩解軀體癥狀
(C)提高學習效率
(D)改變不良認知
多選：63、在咨詢過程中，心理咨詢師使用的提問方式包括( )。
(A)間接詢問
(B)開放式提問
(C)直接逼問
(D)封閉式提問
多選：64、在咨詢過程中，心理咨詢師使用的技術包括( )。
(A)傾聽
(B)指導
(C)解釋
(D)具體化
單選：65、在咨詢過程中，心理咨詢師使用的轉移話題的技巧是( )。
(A)中斷
(B)引導
(C)釋義
(D)情感反射
多選：66、在這一咨詢階段，心理咨詢師要完成的任務包括( )。
(A)尋找求助者問題的ABC
(B)向求助者解說ABC理論
(C)與求助者的不合理信念進行辯論
(D)對求助者進行技能訓練
多選：67、在合理情緒療法的領悟階段，心理咨詢師要幫助求助者真正理解和認識到
( )。
(A)是信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發事件本身
(B)求助者應該對自己的情緒和行為負責
(C)只有改變不合理信念，才能減輕或消除各種癥狀
(D)只有改變外界事件，才能減輕或消除各種癥狀
單選：68、合理情緒療法中最常用最具特色的技術是( )。
(A)合理情緒想象技術
(B) RET自助表
(C)合理自我分析報告
(D)產婆術式辯論
多選：69、在合理情緒的再教育階段中，常用的技能訓練包括( )。
(A)自信訓練
(B)問題解決訓練
(C)放松訓練
(D)社交技能訓練
多選：70、合理情緒療法適用于( )的求助者。
(A)智力水平較高
(B)領悟困難
(C)文化水平較高
(D)領悟力較強
案例七：
一般資料：求助者，女性，42歲，中學教師。
案例介紹：求助者由于女兒的問題前來咨詢。
下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。
心理咨詢師：您好！請問我能為您提供什么幫助嗎？
求助者：我女兒今年14歲，我發現她有咬手指的壞毛病。我怎么說她都沒用，有
時我氣急了就使勁擰她幾下，但也就管幾分鐘的事兒，過一會她還是老樣
子。現在她的手被她自己咬得傷痕累累。一看到我女兒的手，我就急得不
行，您一定要幫幫我啊！
心理咨詢師：我也是母親，因此我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。
您能具體談談是怎么回事嗎？
求助者：大概四、五個月之前吧，她在思考難題時會偶爾咬咬手指，我看見了就批
評她。沒想到我越批評，她咬得越頻繁。我試過對她咬手指的行為不理不
睬，但只堅持一兩天，我就又忍不住要批評她。
心理咨詢師：您女兒在學校期間咬手指嗎？
求助者：據班主任講，她在學校倒不怎么咬。孩子的爸爸也說，只要我不在家，女
兒咬手指的次數好像也少很多。
心理咨詢師：您能談談您平時是怎樣教育女兒的嗎？
求助者：我對女兒的教育非常嚴格，因此她非常聽話。到現在，我女兒平時看什么
課外書，穿什么衣服，都聽我的安排。很多朋友都特別羨慕我有這么乖的
女兒。可就是咬手指這個毛病，不管我怎么說她，她就是改不了。您說我
該怎么辦啊！
心理咨詢師：從心理學的角度講，您女兒咬手指的行為可能與您對她的教育方式有關。
求助者：和我有關？
心理咨詢師：您的女兒今年14歲，正處于青春發育期。這個階段的孩子比較容易出現
逆反心理。而您對女兒各方面的控制，很可能激起您女兒強烈的逆反心理。
她一直是個乖乖女，不愿意公開頂撞您而破壞她自己“好孩子”的形象。
當她發現她咬手指的行為能讓您生氣、著急時，她就把這種行為作為反抗
您的一種工具，所以才會出現您越是責罵她，她咬手指的行為越嚴重的情
況。
求助者：……（沉默），這樣看來，我女兒的問題確實與我有關系，那我應該怎么
辦呢？
心理咨詢師：當您女兒再咬手指時，您別批評她，也別去關注她。如果她沒有咬手指，
您要給她鼓勵和獎勵，比如讓她自己決定當晚看什么課外書，第二天穿什
么衣服等。
單選：71、在本案例中，求助者女兒的問題主要是( )。
(A)多動
(B)咬手指
(C)緘默
(D)多余動作
多選：72、針對女兒的問題，求助者曾經采取的方法包括( )。
(A)增強法
(B)懲罰法
(C)消退法
(D)代幣管制法
單選：73、在本案例中，求助者的沉默最可能是( )。
(A)反抗型
(B)茫然型
(C)內向型
(D)思考型
多選：74、在本案例中，心理咨詢師持有的咨詢態度包括( )。
(A)正視現實
(B)積極關注
(C)通情達理
(D)設身處地
多選：75、在本案例中，心理咨詢師使用的參與性技術包括( )。
(A)內容反應
(B)開放式提問
(C)情感反應
(D)封閉式提問
多選：76、在本案例中，心理咨詢師使用的影響性技術包括( )。
(A)內容表達
(B)自我開放
(C)情感表達
(D)正視現實
單選：77、“您的女兒今年14歲，正處于青春發育期……所以才會出現您越是責罵她，
她咬手指的行為越嚴重的情況。”在這段表述中，心理咨詢師使用的技術是
( )。
(A)解釋
(B)釋義
(C)指導
(D)面質
單選：78、“當您的女兒再咬手指的時候，您別批評她……比如讓她自己決定當晚看什
么課外書，第二天穿什么衣服等。”在這段表述中，心理咨詢師使用的技術是
( )。
(A)解釋
(B)說明
(C)指導
(D)面質
多選：79、在本案例中，求助者請求心理咨詢師到家中對其女兒進行幫助，心理咨詢師
恰當的做法是( )。
(A)婉言拒絕
(B)應邀前往
(C)請示上級咨詢師
(D)請求助者帶女兒前來咨詢
多選：80、陽性強化法主張( )。
(A)又獎又罰
(B)獎勵正常行為
(C)不獎不罰
(D)漠視異常行為
多選：81、陽性強化法可以用來解決兒童的( )問題。
(A)偏食
(B)孤獨
(C)多動
(D)學習困難
多選：82、行為療法的理論基礎包括( )。
(A)認知理論
(B)經典條件反射理論
(C)社會學習理論
(D)操作條件反射理論
案例八：
一般資料：求助者，男性，24歲，碩士研究生。
案例介紹：求助者是一所名牌大學的碩士研究生，成績優異，準備去國外攻讀博士
學位。讓他沒想到的是，他的女友堅決反對其出國留學，希望和他早點組織家庭，不想
兩地分隔。幾個月前，求助者和女友發生了激烈的爭吵，兩人隨即陷入冷戰，求助者很
苦惱。隨后得知自己留學申請未被接受，無奈之下只能參加本校的博士生入學考試，但
由于準備不足，未能考取。
最近兩個多月來，求助者一直郁郁寡歡，心情煩躁，注意力不集中，記憶力下降，
學習效率明顯下降，連碩士論文也只是勉強完成。借故不與同學、朋友交往，甚至連畢
業聚餐都沒有參加。導師擔心他一直這樣消沉下去，勸說他來尋求心理幫助。
心理咨詢師觀察、了解到的情況：求助者在知識分子家庭長大，自小學習成績優異，
爭強好勝，追求完美。
多選：83、該求助者的情緒癥狀包括( )。
(A)憤怒
(B)易發脾氣
(C)煩躁
(D)情緒低落
多選：84、該求助者與認知有關的癥狀包括( )。
(A)焦慮
(B)記憶力下降
(C)抑郁
(D)注意力不集中
多選：85、該求助者社會功能受損的指標包括( )。
(A)考博士失利
(B)學習效率下降
(C)與女友吵架
(D)回避同學聚會
多選：86、該求助者所遭遇的負性生活事件包括( )。
(A)考博士失利
(B)回避同學聚會
(C)與女友冷戰
(D)出國申請被拒
多選：87、該求助者的心理狀態屬于( )。
(A)心理正常
(B)心理健康
(C)心理異常
(D)心理不健康
單選：88、對該求助者的初步診斷最可能的是( )。
(A)一般心理問題
(B)嚴重心理問題
(C)軀體性疾病
(D)精神病性問題
多選：89、引發該求助者心理問題的可能原因包括( )。
(A)人格特征
(B)與女友冷戰
(C)考試失利
(D)出國申請未被接受
多選：90、該求助者的人格特征包括( )。
(A)爭強好勝
(B)追求完美
(C)謹小慎微
(D)優柔寡斷
案例九：
下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：
| 言語測驗 | 操作測驗 | ||||||||||||||||
| 知識 | 領悟 | 算術 | 相似 | 數廣 | 詞匯 | 合計 | 數符 | 填圖 | 積木 | 圖排 | 拼圖 | 合計 | 言語 | 操作 | 總分 | ||
| 原始分 | 26 | 18 | 14 | 20 | 14 | 78 | 50 | 14 | 32 | 25 | 24 | 量表分 | 79 | 55 | 134 | ||
| 量表分 | 15 | 11 | 12 | 13 | 12 | 16 | 79 | 12 | 11 | 10 | 12 | 10 | 55 | 智商 | 120 | 113 | 118 |
多選：91、根據測驗結果，下列說法正確的包括( )。
(A)言語部分的代表性測驗百分等級均不低于84
(B)有5個分測驗成績高于常模平均數一個標準差
(C)施測時對其答對的項目應予以肯定
(D)詞匯分測驗的百分等級為98
多選：92、根據該求助者的測驗結果，可以判斷其( )能力很強。
(A)言語理解
(B)知覺組織
(C)抽象思維
(D)辨認空間關系
單選：93、根據測驗結果，該求助者的VIQ的智力等級為( )。
(A)低于平常
(B)平常
(C)高于平常
(D)超常
案例十：
下面是某求助者的MMPI的測驗結果：
| 量表 | Q | L | F | K | Hs | D | Hy | Pd | Mf | Pa | Pt | Sc | Ma | Si |
| 原始分 | 1 | 5 | 28 | 12 | 19 | 45 | 32 | 18 | 26 | 16 | 28 | 29 | 16 | 44 |
| K校正分 | ||||||||||||||
| T分 | 43 | 47 | 70 | 47 | 71 | 87 | 68 | 47 | 46 | 58 | 62 | 55 | 45 | 63 |
(A)7個
(B)5個
(C)3個
(D)2個
多選：95、從測驗結果來看，該求助者可能存在的癥狀包括( )。
(A)自殺傾向
(B)退縮、不善交際、屈服
(C)對身體功能的不正常關心
(D)用轉換反應來對待壓力
多選：96、關于該項測驗，正確說法包括( )。
(A)對于全量表來說，若Q量表原始分超過30分則答卷無效
(B)輕躁狂量表K校正分是18
(C)該量表分為城市和農村兩個版本
(D)按照求助者以前有過的想法作答
案例十一：
下面是某求助者的SCL-90測驗結果
總分202
陰性項目數27
|
因子 名稱 |
軀體化 | 強迫癥狀 | 人際關系敏感 | 抑郁 | 焦慮 | 敵對 | 恐怖 | 偏執 | 精神病性 | 其他 |
| 因子分 | 1.6 | 1.7 | 3.0 | 2.4 | 2.6 | 2.5 | 1.7 | 2.7 | 2.4 | 2.0 |
多選：97、該求助者的測驗結果顯示( )。
(A)有某些無法靜息、神經過敏等癥狀
(B)有某些思維癥狀，如被動體驗與夸大等
(C)有某些不自在感和自卑感
(D)可能有一般的感知障礙
單選：98、該求助者的陽性項目均分是( )。
(A) 2.3
(B) 2.5
(C) 2.7
(D) 2.8
案例十二：
下面是某求助者的EPQ的測驗結果：
粗分 T分
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Naked Girls
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5 60
E 11 62
N 12 70
L 3 40
多選：99、根據測驗結果，可以判斷該求助者為( )。
(A)傾向外向型
(B)典型外向型
(C)多血質類型
(D)膽汁質類型
多選：100、以下說法正確的包括( )。
(A)該求助者可能比較難以適應外部環境
(B) EPQ原始分的轉化是換算出標準十分
(C)該求助者遇到刺激可能會有強烈反應
(D) EPQ成人問卷適用于16歲以上的受測者
第二部分 案例問答題
本部分采取專家閱卷，1～4題，滿分100分。請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。
一般資料：求助者，男性，42歲，外資企業高級管理人員。
案例介紹：多年前，求助者的妻子出國留學，定居國外后向求助者提出離婚。離婚
時，女兒判給求助者撫養。由于擔心自己再婚會讓女兒受委屈，求助者一直沒有考慮個
人問題，獨自帶著女兒生活多年。幾個月前，求助者得知讀高中的女兒談了戀愛，非常
生氣，并嚴肅地批評了女兒。讓求助者沒想到的是，女兒不僅絲毫沒覺得自己有什么不
對，還說求助者是“老古董”，并說，如果求助者再干涉她的戀愛自由，她就要去國外
和她媽媽一起生活。
女兒的話讓求助者又生氣又傷心，覺得為女兒付出這么多，但在女兒心中自己居然
不如前妻，這讓他實在受不了。最近三個多月，求助者經常生悶氣，還出現了頭痛、失
眠等情況，工作效率也大大下降。尤其看到談戀愛的高中生，就會聯想起女兒戀愛的事
情，進而出現情緒波動。
心理咨詢師觀察、了解到的情況：求助者好強，有責任心，工作認真負責，人際關
系良好，身體健康，歷年體檢結果正常。
請根據案例回答以下問題：
一、請對該求助者做出初步診斷，并說明診斷依據。(30分)
二、請對該求助者產生心理問題的原因進行分析。(20分)
三、良好的咨詢關系對心理咨詢有哪些重要意義？(20分)
四、在本案例中，心理咨詢師對求助者積極關注時，應該注意哪些事項？(30分)
