【教師資格考試】教育知識與能力重要考點匯總(2)
時間:2017-03-10 11:01來源:廣東人事考試網 點擊:次
考點9：教學工作的基本環節 (1)備課 (2)上課 (3)作業的布置與批改 (4)課外輔導 (5)學業成績的檢查與評定 考點10：教學過程的基本規律 (1)直接經驗與間接經驗相結合 (2)掌握知識與發展智力相統一 (3)掌握知識與提高
考點9：教學工作的基本環節
(1)備課
(2)上課
(3)作業的布置與批改
(4)課外輔導
(5)學業成績的檢查與評定
考點10：教學過程的基本規律
(1)直接經驗與間接經驗相結合
(2)掌握知識與發展智力相統一
(3)掌握知識與提高思想相結合
(4)教師主導作用與學生主動性形結合
考點11：教學原則
(1)直觀性原則：夸美紐斯：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來學習，應該盡可能把事物本身或代替它的圖像呈現給學生。”烏申斯基也指出，兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。
(2)啟發性原則：孔子：“不憤不啟，不悱不發。”《學記》：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”蘇格拉底：助產術;第斯多惠：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師叫人發現真理。”
(3)鞏固性原則：孔子：學而時習之、溫故而知新;烏申斯基：復習是學習之母。
(4)循序漸進原則：《學記》：不陵節而施。
(5)因材施教原則：孔子、朱熹
(6)理論聯系實際原則：馬克思主義
(7)量力性原則：墨子——夫智者必量其力所能至而如從事焉
(8)思想性和科學性統一原則：馬克思主義
考點12：教學方法
(1)以語言傳遞為主的教學方法：講授法、談話法、討論法和讀書指導法
(2)以直觀感知為主的教學方法：演示法、參觀法
(3)以實際訓練為主的教學方法：練習法、實驗法和實習法
考點13：班級授課制的優缺點
班級授課制的主要優點：
(1)有利于經濟有效地、大面積地培養人才;
(2)有利于發揮教師的主導作用;
(3)有利于發揮班集體的教學作用。
不足之處：
(1)不利于因材施教;
(2)不利于學生獨立性與自主性的培養;
(3)教學形式缺乏靈活性。
考點14：注意的品質
(1)注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時間內，人們能夠清楚地知覺出的對象的數目。
(2)注意的穩定性，是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短特性。
(3)注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現象。
(4)注意的轉移是根據新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象或由一種活動轉移到另一種活動的現象。
考點15：問題解決
(1)問題解決的心理過程：發現問題、明確問題、提出假設和檢驗假設
(2)問題解決的影響因素：問題的特征、定勢、功能固著、原型啟發和個體相關因素
(3)問題解決的策略：手段-目的分析法、順向推理、反向推理和爬山法
考點16：維納成敗歸因理論——六因素三維度
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