幼兒

　　1、 幼兒期是3-6、7歲。游戲是他們的主導活動。

　　游戲對幼兒發展的意義在于：①促進認知，②實現自我價值，③培養健全人格。④增強體質。

　　游戲理論：精力過剩論;聯系論;重演論;娛樂論;認知論。

　　2、幼兒的兒童游戲的特點(象征性游戲)。

　　游戲的社會性發展：獨自游戲;平行游戲;聯合游戲;合作游戲。

　　3、幼兒期游戲主要以象征性游戲，童年期主要是規則性游戲，

　　4、幼兒的記憶發展：其特點：①無意識記憶為主，有意識記憶發展迅速②形象記憶為主，詞語記憶逐漸發展③機械記憶和意義記憶同時發展并相互作用。

　　5、無意識記;機械記憶與意義記憶;形象記憶也詞語記憶(幼兒期以形象記憶占主要地位，詞語記憶薄弱)

　　6、幼兒的記憶策略：5歲之前沒有策略，5--8、9歲，經過指導能運用策略、但不會主動運用策略。10歲之后，能主動運用記憶策略，

　　7、幼兒能主動運用的策略有：①視覺復述策略，②復述策略③特征定位策略。

　　8、幼兒思維的發展：①具體形象性思維②邏輯性思維開始萌芽。

　　9、幼兒思維：一 、具體形象思維的主要特點①具體形象的可塑性②具體形象的動態性

　　二、幼兒認知發展的趨向性：①由近及遠②由表及里③由片面到比較全面④由淺入深。

　　三 、自我中心現象：①皮亞杰的三山實驗發現幼兒缺乏觀點采擇能力，不能從他人的立場出發考慮對方觀點。

　　四、有一點的計劃性和預見性。

　　10、幼兒推理能力的發展：①幼兒最初的推理是轉導推理，②對熟悉事物的簡單推理

　　11、幼兒的想象：①無意想象經常出現，有意想象日益豐富，②再造想象占主要地位，創造想象開始發展③通過良好的教育和訓練，幼兒的創造想象會得到顯著發展

　　12、幼兒創造想象特性有：①新穎性②神奇性③超越性④未來指向性

　　13、言語對兒童發展的重要意義：①語言是兒童人際交流的工具②言語有助于兒童適應環境③在兒童超越具體環境進入新境界的過程中，發揮著不可取代的作用④言語發展是幼兒期心理發展的助推器。

　　幼兒詞匯的發展：3歲詞匯量為1000左右，6歲詞匯量為3000個，7歲達到4000個左右，其中3--4歲兒童的詞匯量發展最快，幼兒期每天增加數個詞。

　　幼兒掌握各類詞匯數量中名詞最多，其次是動詞、形容詞、數詞、量詞。

　　13、語法結構的發展：從簡單句發展到復合句;從陳述句發展到多種形式的句子;從無修飾句發展到修飾句;從詞量少的短句到次數多的長句。

　　14、口頭表達能力的發展：從對話語向獨白語發展;從情景語向連貫語發展。

　　15、幼兒語用技能包括：①溝通的手勢②聽的技能③說的技能.

　　16、幼兒期個性的初步形成可以從以下說明：①顯示出較明顯的氣質特點，②表現出一定的興趣愛好差異③表現出一定的能力差異④最初的性格特點的表現

　　17、幼兒自我情緒體驗的發展：是由與生理需要相聯系的情緒體驗(愉快，憤怒)向社會性情感體驗(自尊、羞愧)發展的。

　　18、自尊是最值得重視的幼兒的情緒體驗，其特點：①自尊感隨著年齡的增長而迅速發展，②幼兒期自尊水平的高低在一定程度上預測以后的情緒發展和適應性。

　　19、影響幼兒自尊的因素：①父母的教養方式②同伴關系因素。

　　20、幼兒期兒童認同的發展及對兒童的發展意義：

　　①產生認同 的基礎是兒童知覺到自己與認同對象之間的相似性或一致性，

　　②認同帶給兒童歸屬感和成就感

　　③認同使兒童獲得榜樣的力量和發展的動力，

　　④認同對兒童的性別意識和道德意識發展具有重要的影響。

　　21、幼兒認同的對象：

　　①對父母、老師、自己喜歡的叔叔阿姨、年齡差別大的哥哥姐姐。

　　②對富有“心理資源”和“社會資源”的對象認同或效仿，增強自我強大感。

　　22、具體形象思維的主要特點：具體形象性;不清晰性和易變性;具有符號性;有一定的計劃性和預見性。

　　23、同伴關系是兒童在交往過程中建立和發展起來的一種兒童之間的人際關系。

　　幼兒的友誼多半建立在地理位置接近喜愛共同的活動或擁有有趣玩具的基礎上，所以很容易建立，也很容易破裂。

　　24、第一反抗期大約在幼兒三四歲時出現。是兒童心理發展中的正常現象。主要的反抗對象主要是父母及其他養育著者。