東莞廣播電視大學言語交際學復習指導

一、本課程命題依據的是《言語交際學》，由趙毅、錢為剛著、上海三聯書店于2003、8出版。
二、試題型及分數比例。填空約22%，名詞解釋30%，簡答題32%，材料分析題16%。
三、綜合練習：
一、填空：
1           歷史比較語言學派對語言的研究著眼于語言的       ，結構主義學派則對語言符號    的              或曰“結構”很感興趣。
2           索緒爾認為，語言從本質上說是一種“          ”，概念和音響形象分別就是符號的的       和           。
3           社會心理學把不經過努力而由先天因素或社會制度決定的角色稱作         角色。
4           林頓認為個體作為社會成員，要扮演多種角色，但每一時刻他只能扮演一種角色，這種角色被稱為           角色，其他角色叫做            角色。
5           社會文化語境：簡單地說，就是與言語交際相關的社會文化背景。它可以分為兩個方面：一是            ，二是             。
6           言語交際的實質，就是交際主體根據對自身     和          的認識，去選擇和組織      ，以實現自己的交際目的的過程。
7           話語的語境意義對          具有絕對的依附性。
8           在日常生活中經常會出現這樣的事情——通過一種言外行為的方式去實施另一種言外行為，塞爾稱之為“           ”。
9           與口頭語相比，文字特有的兩種表現手段：一是          ，二是          。
10       為了解決合作原則所無法解釋的問題，          于1983年在其《語用學原則》一書提出了               的概念。
11                    準則要求在言語交際中少涉及可能給自身、他人或社會造成以外傷害的話題。
12       言語交際學的話題，指的是言語交際活動的          和           ，是交際主體的話語所涉及的內容范圍。
13       現代漢民族共同語的定義規定，普通話以“           為標準音”。
14       話語規范準則包括兩個方面的要求：一是        ，二是           。
15       命令行為的角色條件，在作為書面語交際的       往來中表現最突出，要求也最嚴格。
16       如果把語境因素考慮進來（不考慮主體因素），話語的意義通常會比話語的語言意義更具體，這一層次上的意義可稱為話語的         。
17       角色沖突可以表現在兩個方面：           沖突和             沖突。
18               是指隱含在話語表面之后的真正的含義。
19       索緒爾所說的言語在語言學中通常被稱為          和                     。
20       話語要簡明體現在兩個方面：一是話語要           ；二是要           。
21             準則，要求在言語交際中要避免給交際對象造成傷害。
22                  準則要求說話人在說明情況和表明態度時，不要貶低對方，也不要炫耀自己。
23       間接言語行為實際上是對          或          的間接表達。
24       話語的語境意義對          具有絕對的依附性。
25       “               ”這個概念，最初是由喬姆斯基提出的。
26       言語交際學，就其性質而言，應當屬于語言             的一部分。
27                 《修辭學發凡》的出版標志著現代漢語修辭學的誕生。
28       言語交際學研究對象應該是             的          的現象。
29       在日常生活中經常會出現這樣的事情——通過一種言外行為的方式去實施另一種言外行為，塞爾稱之為“           ”。
30       含蓄的作用，決定了它除了用于文學作品之外，一是用于傳遞             ，一是用于  。
31       書寫規范可分為          、             、            三個方面。
32       誠實準則要求話語盡可能地符合         ，可以說是要達到一種客觀真實；而質量準則要求話語符合             ，要達到的是一種主觀真實。
33       不考慮交際主體和語境這兩個因素，話語可以從組成它的語言符號中獲得意義，這種層次上的意義可稱為話語的             。
34       在社會文化語境兩個方面中，            帶有更多的理性色彩，因而它的約束力也大一些。
35       言語交際學中的             體現為一個人由其在社會關系中的位置所決定的，擁有相應權利和義務的        、身份等。
36                 角色是指個體依賴于特定的個人或情景而擁有的角色。
37       交際主體的語言能力保證言語行為      、         。
38       “語用學”這一概念最早是由美國哲學家          提出來的，它與語義學最大區別是否考慮         ，而不在于是否考慮語義。
39       索緒爾把兩個人進行的言語活動看作是一個過程，把這個過程中被傳遞的思想意識稱為，           把用以傳遞這一概念的語音稱為          。
40       審美原則在形式美上，要求話語         。
41       話語要連貫，主要體現在兩個方面：一是         ，二是          。
二、名詞解釋：
1           信用準則
2           語境
3           語言能力
4           安全原則
5           角色叢
6           數量準則
7           角色叢
8           數量準則
9           情景語境
10       交際能力
11       角色
12       話語的語用意義
13       潛在受話人
14       言語交際
15       公共道德準則
16       話語的語言意義
17       地點安全準則
18       話語的語言意義
三、簡答：
1           語用意義的特性？
2           什么是交際主體的交際能力？它包括那些內容？有何作用？
3           索緒爾是如何界定語言的？這樣界定的目的是什么？
4           言語交際學的研究對象。
5           話語的語言意義的特點？
6           舉例說明角色期望的層次？
7           編碼     代碼     解碼的含義是什么？m1      m2      m3的含義是什么？
8           不以交際為目的的言語行為有何特點？
9           怎樣才能作到話語連貫？
10       什么是情景語境？情景語境的制約作用的總的原則是怎樣的？
11       不以交際為目的的言語行為有何特點？
12       方式準則的要求。
四、用你學過的知識分析下面的材料，這個材料對你有何啟示：
1           A：我叫豆豆,喜歡結識愛好唱歌的朋友,在這里先給朋友們唱一首歌……
Ｂ：就這破嗓子還好意思到這兒來唱?回家抱孩子算了!
 
2           “5分鐘前我的兒子到您的商店買了一磅果醬，可是分量不足，這個，您怎么解釋？”售貨員禮貌地回答：“太太，請您回家稱稱您的兒子吧。”
 
3           一些餐館為了招徠顧客,牟取私利,挖空心思“創新菜名”。當呼拉圈盛行時,餐館便將豬大腸切段炒燴,稱為“呼拉圈”;普通面餅,一煎一烙,一黃一白竟稱為“老公餅”“老婆餅” 餐館本指望用這些華而不實的菜名吸引顧客,但事與愿違,許多顧客“一聽到菜名就連連擺手”。