五、教改后，高中校都會“大亂”，學校的實力是關鍵。

　　 所謂的“大亂”，是指各個高中校要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調整，是全面的改變而不是局部的。

　　 比如

　　 分班、分層、一年多考課程的設置、安排、師資調配、課時設置、教室利用、課程研發、學業課程與高考課程的配置、綜合素質評價制定、實施等等。

　　 都會與以往完全不同，對每所中學都是前所未有的挑戰。

　　 在這其中學校的綜合實力是最關鍵的，對學校的要求遠勝過對每個學生的要求。

　　 拿北京市為例

　　教改后，特別是中考名額分配出臺實施后，北京市幾乎所有普通高中校的生源水平都會同一性地普遍下降，對北京的孩子來講力拼中考進入各級各類重點高中校對高考追求更優質大學比以往任何時候都重要得多，各個學科富有實力師資的保證是各校制勝的最關鍵因素。

　　 對普通高中校而言，更優的師資是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起點的決定性因素。

　　 六、高考不再分文理科了，各區縣學校的真實差距家長做到清清楚楚地了解。

　　 高考改革后最重要的學科是語文、英語、數學，語文會更凸顯，因此高考改革的走向更偏“文”。

　　以北京為例：從近3年的高考成績看，朝陽區文科一本率25%左右、海淀區文科一本率29%~34%，東城區文科一本率平均為41%~45%、西 城區文科一本率為48%~51%，其他區縣與這四個城區的差距都較大、很大。相對來講，教改后相對來講對這四個區更為有利，可以按照比例依次排序。

　　另外，對一些中學也會帶來不小影響。其中，海淀區最受益的是101中學、對西城區來講最受益的是北師大二附中、東城區是二中、朝陽區是朝陽外國 語學校等。八中、八一學校歷來高考，同校文理差異在重點校中最大，2014年八一中學理科一本線超過96%，文科一本線只有89%，這在北京市重點校中是 罕見的；八中2014年高考，文科全校平均分僅為608分，還不及知名度遠遜于它的161中學的621分、13中620分、廣渠門中學612分、15中 610分。

　　 七、綜合素質評價進入高考是好事，但別太在意，不會起決定性作用。

　　對高考的學生進行綜合素質評價本來早就該有，人的發展畢竟不能僅僅看考試分數。教育部文件對學生的綜合素質評價做了以下規定：綜合素質評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項。

　　 1.思想品德

　　 重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數、持續時間；

　　 2.學業水平

　　 重點是學業水平考試成績、選修課程內容和學習成績、研究性學習與創新成果等，特別是具有優勢的學科學習情況；

　　 3.身心健康

　　 重點是《國家學生體質健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現等；

　　 4.藝術素養

　　 重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等；

　　 5.社會實踐

　　 重點是學生參加實踐活動的次數、持續時間，形成的作品、調查報告等。

　　這五項中除了學業水平外，其他絕大部分內容都帶有主觀性和可人為操作性，很難有客觀標準，目前更缺乏誠信的監督機制和懲戒體系。因此，文件也規 定綜合素質僅供大學錄取時參考，毫無疑問的必然結果是：大學錄取首先看高考分數，當分數相同時，綜合素質評價內容才會起附屬作用。

　　對此，有一部分專家、學者認為，從2015年以后的高考將從“挑分兒”向“選人”過渡。這是很片面的，屬于盲目樂觀，準確的說法應該是：在挑分 兒為先的前提下，向選人靠近，但不可能取代。綜合素質評價進入高考錄取參考因素后，各個中學必將建立人人有份兒的、龐大的、復雜的評價機制，目前沒有任何 相關標準，也會大量增加各個中學的工作負擔，怎樣防止“千人一面”是一個關鍵點之一，要不然增加了負擔卻全都流于了形式。還有一點很重要，高考結束后，各 大學錄取時間很短暫，要求大學錄取工作人員耐心閱讀每個考生“不知真假”的綜合素質評價內容，是極其龐大而痛苦的工作，這樣錄取的參考性會大打折扣，分數 幾乎的唯一性不可避免。

　　 八、高考改革男孩更苦，女孩更樂。

　　男孩受自身生理特點的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習慣的培養比女孩更困難。語文變為第一學科后，女孩的自我約束和紀律性，使她們更容易 也更愿意接受家長、老師的建議去按部就班地提高語文水平。而男孩大多數一般還會依然故我。現在考上知名大學的女孩本來就比男孩多了，高考改革后女孩更是如 魚得水了。

　　 因此，男孩的家長們就得更操心點了，早點培養他們的好習慣，特別是閱讀習慣。總之，怎么說也不能讓男孩子在這關鍵的一輪中再輸掉一局吧！