考點9：教學方法
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名 稱 |
定義 |
實施要求 |
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講授法 |
講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。 |
① 講授內容要有科學性、系統性、思想性；②注意啟發；③講究語言藝術。 |
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談話法 |
談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。 |
（1）要準備好問題和談話計劃；（2）要善問；（3）要善于啟發誘導；（4）要做好歸納、小結。 |
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讀書指導法 |
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書和課外讀物獲取知識、發展智力的方法。 |
①指導學生精心閱讀教科書；②指導學生善于閱讀參考書；③指導學生寫好各種形式的讀書筆記。 |
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演示法 |
教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。 |
①做好演示前的準備；②要使學生明確演示的目的、要求與過程等；③通過演示，使所有的學生都能準確地感知演示對象。 |
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參觀法 |
參觀法是教師緊密配合教學，組織學生到校外一定場所進行直接觀察、訪問而獲得知識或驗證知識的方法。 |
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練習法 |
學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。 |
① 使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法；②精選練習材料，練習的方式要多樣化，循序漸進；③嚴格要求。 |
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實驗法 |
學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。 |
① 明確目的，精選內容，制定詳細的實驗計劃，提出具體的操作步驟和實驗要求；②重視語言指導，重視教師示范的作用；③要求學生獨立操作，及時檢查結果。 |
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實習法 |
實習法是教師指導學生根據教學要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業法。 |
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討論法 |
討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽以獲取知識的方法。 |
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發現法 |
發現法是教師通過提供適宜于學生進行“再發現”的問題情境和教材內容，引導學生積極開展獨立的探索、研究和嘗試活動，以發現相應的原理或結論、培養學生創造能力的方法。 |
考點10：教學評價
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分類標準 |
種類 |
概念 |
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評價基準 |
相對評價 |
又叫常模參照評價，在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后把各個評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。 |
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絕對評價 |
又叫標準參照評價，在被評價對象的集合之外確定一個標準，這個標準被稱為客觀標準。評價時把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優劣。 |
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個體內差異評價 |
又叫自身評價，指將被評價的個體的過去和現在相比較，或者是對他的若干側面進行比較。 |
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評價功能 |
診斷性評價 |
也稱教學前評價或前置評價。一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。 |
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形成性評價 |
是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋，及時調整和改進教學工作。 |
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總結性評價 |
又稱事后評價，一般是在教學活動告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價。 |
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評價關注焦點 |
定性評價 |
對評價資料作“質”的分析 |
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定量評價 |
對評價資料作“量”的分析 |
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評價的主客體 |
他人評價 |
評價主體是教育活動實施者以外的人。 |
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自我評價 |
在個人內部就其自身的狀態進行縱橫比較所做的價值判斷。 |
